北师大2003课标版《Lesson 4 First Impressions》优质课教案设计

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Step2: {1 try to identify what style the text and Six factors of narrative : When, Where, Who, What, Why, How

2 event( beginning, development, clamix , ending)}

Step 3 Skimming and Scanning the contain

step 4 Reading for information (In the library;At the convenience store; At home)

step 5 Reading summary

step 6 Reading for Detail and comprehension

step 7 Reading for summarizing The structure of the text

step 8 Reading for education(情感教育 ) and inspiration

step 9 Homework

二 教学背景分析

教学内容分析

文章通过Jane和Jenny 两个女孩在图书馆馆相遇，发生了冲突和不愉快，中间有Jenny把书忘在了图书馆，而Jane主动地费了很大的努力把书及时送给了Jenny.最终两个人成了最好的朋友。在授课中，引导学生从个个层面（情节，情绪变化，行为，意义）深入挖掘文本，探究如何正确对待第一印象及如何描绘人的情绪变化。

1 文章生词不多，让学生关注不同时期的情感、动作的变化。

2 文章的结构清晰，可读性强，故事前后的转折明显。

3 文章的内容具有教育意义。

学生情况分析：

通过高一的英语学习，他们有很多的阅读经验和技能和技巧（略读，跳读，精读，推理，判断。 大部分学生有很强的合作学习的愿望。在讨论 中学生愿意提出问题、困惑、见解，并愿意分享他们的学习成果和心得。

三 教学目标分析

(1) 能力目标:

Students are able to analyze the six factors and basic structures of a story.

Students are able to finish the practices with the reading strategies.

Students are able to use different expressions to describe the feelings in the first expression.

(2) 情感目标：

能通过讨论课文语意，不能仅凭第一印象来判断一个人。二要学会宽容他人。

四 教学重、难点分析：