选修9《Warm-up》公开课教案下载

选修9《Warm-up》公开课教案优质课下载

能用提示句式和所扩充词汇与同伴就ppt所展示的主题进行有效交流，且形成小组报告。

（三）情感态度与价值观：

通过该热身课，引导学生关注环保，接受新能源，崇尚绿色生活。三、学习者特征分析我所教授的学生，其优点在于：思维活跃，且乐于积极配合；但苦于英语表达句式贫乏，英语思维模式还较为初级。针对我班上的实际，我该节课的设计就要着手解决：如何借用ppt和巧妙的问题设置及经典句式提示把学生“思维活跃，乐于表现”这一优点发挥出来，将该节课的知识性和趣味性最大化。四、教学策略选择与设计高中阶段是个体探索自我，表现自我，完善自我的重要时期，学生的认知能力比初中普遍提高，独立意识也体现得尤为突出，通过活动课，小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自我反省，自我调节的情景，打造知识性和趣味性兼容的高效课堂。因此，本节课我主要采用以下教学策略：

（一）.任务型教学策略

这一教学策略旨在让学生在教师的引导下，充分发挥自己所长，获取新知。

执行要点：

1.以合作探究为中心，学生的“学”而非教师的具体讲解贯穿课堂。

2.探究任务的设计，应聚焦课堂的中心话题，且应反映三维目标。

（二）.交际型教学策略

让学生在讨论中不断获取新知，从学习语言本身转为注重语言运用的能力。随着交际的有效性不断增强，整个语言学习过程也就越来越自主化，高效化。五、教学环境及资源准备多媒体辅助：将本课所需动画视频，图片文字和音乐制成ppt，使抽象的语言变成具体生动的语境，为学生运用英语进行交际创设情景。六、教学过程教学过程教师活动学生活动Step1.Show students teaching aims.

设计意图：确保学生明晰该堂内容的三维教学目标。

Step2.Lead-in.(新知导学)

(Watch a short film about Global Warming.)

设计意图及资源准备：准备一段关于全球变暖的影片，通过视觉刺激，尽可能的调动学生脑中储存的该方面信息，为下一步的讨论活动打好基础。

Step3.Revision（课前自主预习）

I.根据汉语提示及构词法写出相应单词

词 根

构 词

单 词

___________________vt. 消费，吃完

vt.+er

consumer n. 消费者

oppose vt.反对，反抗

vt.+ed

______adj.反对的；对立的