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三、教学步骤
Step 1: 热身、提出任务
学生唱“apple”歌曲。
教师拿一个木制苹果，让学生猜测，“Where did I get it?”引入课题。
提出任务：
Do you want to know more about my vacation? Try to ask more questions later in this class.
Step 2: 听前1a-激活知识
1.学生朗读went to the beach等短语。教师重点点拨动词变过去式后ed的读音。
2.学生根据图片，完成短语与图片配对练习。
Step 3: 听中 1b-核对预测
1.布置听力练习，提示学生重点听“人名”及“活动”。
“All five students went on vacation last month. What are their names? Can you guess what this girl did? Why was this girl unhappy?
2.学生听录音，完成给人物标序号练习。
Step 4: 听说微技能指导—找出重音、读出重音
出示Tina图片，学生根据图片完成问答：
--What did Tina do on vacation?
--She went to the mountain.
贴重音游戏
板书以上句子，请学生按照自己的理解，将象征重音的贴纸贴到相应的单词上。
全班同学按照贴纸的重音读句子。
教师点拨重音的位置（关键信息应重读）学生读并且体会。
教师出示Xiang Hua等四副图片，学生根据图片完成问答（1c）。教师监控学生是否读准了重音。
Step 5 听力训练（2a）--利用重音捕捉关键信息
听前
（1）介绍听力材料背景：教师让学生观察课文图片，交代听力材料的环境，并出示Central Park 图片, 进行文化背景知识渗透。
（2）出示听力目标：出示表格，指出听力目标是places，提示学生根据听力材料的重音，铺捉有关地点的信息。
2.听中：播放录音，学生边听、边记录地点。
3.听后：快速核对答案。
Step 6 听说微技能训练(2b)—句子的语调
1.听前：对Did you…?的语调点拨和训练