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人教2003课标版《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》教案优质课下载
分析本节课的教学对象是高一年级的学生，他们的智力发展趋于成熟，认知能力比刚入学时有进一步发展，逐渐能用英语来获取信息、处理信息、分析问题和解决问题。本班学生英语基础相对而言较好，他们对著名人物袁隆平这个话题比较感兴趣。但是口语表达能力相对薄弱。教学
重点1. 掌握本篇课文的重要词汇sunburnt, struggle, decade, super, output, crop, hunger, disturbing, expanding, thanks to, be satisfied with, freedom, would rather, equip, therefore, export等。
2. 通过阅读课文让学生更多地了解袁隆平的科研成果及其影响。
3. 使学生能够合作完成此课任务。教学
难点? 1. 如何使学生进行英语表达，提高语言交际的能力；
? 2. 如何能使学生积极地参与小组讨论，有效完成教学任务；
? 3.?如何引导学生在段落篇章阅读中运用scanning, skimming, careful reading等不同等阅读技巧；
教
学
目
标(一)、知识目标
? 1．学习本课重点的词汇（见教学重点第1点）。
? 2．充分理解课文大意并完成所设计出的任务。
（二)、能力目标
在阅读课文，运用语言的过程中培养学生的自学能力，分析能力、想象力和合作能力，帮助学生扩大词汇，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。让学生进一步学习使用恰当的阅读方式与技能。
（三）、情感目标
利用多媒体手段加强学习本课内容及相关英语表达的氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，让学生不但学习袁隆平的科研精神，更要学习他不计名利、踏踏实实的生活态度。本部分旨在培养学生通过自主阅读，合作探索，来获取有关知识，扩大他们的词汇量，提高阅读能力。?
教学
?
方法本课我主要采用以下几种教学方法：
情境教学法
利用多媒体教学手段，创设直观情景。激发学生学习激情，培养学生浓厚的学习兴趣，促成学生智力因素和非智力因素的发展，从而从整体上正确理解和运用语言。
2.任务教学法：
根据高中英语课程标准及当前教学改革、课程改革的先进理念，为达成上述教学目标，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务；开展自主性学习的小组活动，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习效果。
3.交际法：