必修5《Using LanguageⅠ》优质课教案设计

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1、过去分词(v.-ed)短语作状语,表示谓语动作发生的时间、原因、条件、让步、伴随情况等,相当于一个状语从句。

2、过去分词的逻辑主语与主句的主语一定是保持一致的。

3、过去分词与主句主语之间为被动的关系；若分词与主句主语之间为主动的关系，则要用现在分词(V.-ing)作状语。

4、分词前边可以加when, if, unless, once, although等连词，构成“连词+分词”形式

作状语。

过程与方法

学生主要通过观察、探究、合作、思考和总结来掌握本节课的内容。

情感态度与价值观

通过观察法培养学生善于观察的能力；导入和观察、探究等环节使用的短文、句子紧密结合单元话题“未来生活”培养学生充分发挥想象力。使学生回顾历史，认识现在，展望未来，也为激发学生的想象力，提高环境保护，资源保护意识打下基础。

四、教学环境√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路 为贯彻新课改理念，跟上信息技术教学的步伐，更重要的是有效激发和提高学生英语学习兴趣，本节课我采用的信息技术手段为多媒体教学设备，所用的教学软件为PPT。我通过自制语法教学PPT的演示，让学生轻松掌握本单元语法内容即过去分词作状语的用法。因为我的学生基础都比较差，在设计PPT文本的时候，我遵循简单直观的原则，省去华丽的图饰，用鲜明的字体颜色来提示学生应该注意的地方。学生一看句子就能很快的明白哪些是连词，哪些是谓语结构，哪些是过去分词短语。这种做法有效地降低了学生的焦虑和语法学习的难度，为学生学习枯燥乏味的语法增加了一些乐趣和信心。六、教学流程设计教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）复习导入以旧带新呈现上一课时做过的课文复述改成的语法填空短文，提问过去分词有哪些用法阅读短文，回答问题PPT呈现新知（合作、探究、竞争）选出短文的有关句子让学生从课文中找出意思相同的句子，并总结规律按要求找出课本的相关句子，观察并小结（同桌合作探究，小组竞赛回答问题）PPT观察、发现、小结给出更多的句子观察、发现、小结PPT训练（合作、探究、竞争）布置任务完成布置的练习PPT小结引导学生总结过去分词的用法小组讨论得出结论PPT评价点评选出优胜小组板书课后巩固布置作业完成作业PPT七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

一、在教学流程方面， 导入环节，采用回顾上一节课Reading的内容复述的短文改成的短文填空题来引人新的教学内容，这种以旧带新的方式比较适合基础差的学生。采用的短文不仅紧密结合单元话题，而且语法填空题是我的学生比较薄弱的方面，引人新知时在这里复现短文，能很好的帮助学生进一步掌握这种题型。在呈现、训练、小结环节都引人合作竞争机制，让学生抢答问题，既活跃了课堂气氛，又培养了学生勇于参与勇于竞争的精神。

二、在PPT文本呈现形式上，坚持简单直观的原则，通过鲜明的字体颜色提示学生该注意的地方，对基础差的学生是非常之有必要的也是非常有效的方式。

总之，本 教学 设计在新课程教学理念的指导下，力求在培养学生的语言知识、知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，使学生通过观察、体验、探究等主动学习的方法优化英语学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略。