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人教2003课标版《Learning about Language》新课标教案优质课下载
一.设计理念：
本节课的设计是在新的课程标准理念下，改变传统英语教学中过分重视对语法知识的讲解与传授、忽视学生实际语言运用能力的培养的倾向，尝试实践建构主义学习理论，教师创设贴近学生，贴近生活，贴近实际的语言运用情境，学生通过观察，探索，合作与交流的学习方式自主形成新的认知及意义建构。同时通过教师创设的情境，使语言学习的过程成为学生主动思维，形成积极的情感态度和自主学习能力的过程。
二.学生分析
本节课的主体是高二年级的学生。在认知方面，高二学生对于倒装句中的某些句型已经有一定的了解，但是在之前的学习过程中，学生是以单一句型来学习使用某些倒装句，并没有对倒装句有系统的认识，对于倒装句的结构特点、以及倒装句的应用情境还不是很清楚。
三.教材分析
本课是人教版高二年级必修5 Unit 4 Making the News中的第三课时语言知识的学习模块，学习任务为语法：倒装句。通过大量句型的观察与探索，在学生原有知识的基础上帮助学生构建倒装句的知识体系。完成本节课的学习后，学生应建构起对倒装句的整体认知，了解倒装句在英语语言的实际应用当中的作用。
由于倒装句的句型规则较多，课程改革之前的常规教学所使用的灌输法教学反映出学生学习之后印象不深刻，不会实际应用等弊端。因此在本次教学设计中，该部分学习任务将分为两课时进行学习。每一课时重点突破几个倒装句型，将句型结构的认知，句型在语言情境中的运用都做扎实。第一课时的主要任务为倒装句知识体系的构建，完成完全倒装的学习，和部分倒装中两个应用情境的学习。第二课时的任务是完成部分倒装的学习，和倒装句整体知识的强化。 本教学设计是本课的第一课时。
四.教学目标
1. 知识目标：理解倒装句的特点，掌握倒装句的规律
2. 能力目标：重点引导学生观察、总结，培养学生透过现象看本质的观察能力、
分析能力以及自主合作探究学习的学习能力。
3. 情感态度价值观目标：结合本单元话题增强学生保护环境的意识，并通过学
习任务的完成和活动情境的参与，培养学生积极的学习态度。
五.教学重点和难点
1.教学重点
引导学生发现并理解倒装句的结构特点和倒装句的句型规律。在情境中运用倒装句型，体验并强化倒装句在英语语言中的应用。
2. 教学难点
本节课的教学难点在于归纳学习法的实际运用。学生通过对句子的仔细观察，
归纳出不同句子表象之下的本质相同点。对于不同层次的学生，因其观察力、分析力的不同，学生是否能归纳出倒装句的规律是本节课要解决的难点之一。对此，本节课采用小组合作的方式，引导学生合作学习，共同完成观察归纳的任务。
六.教学辅助：计算机多媒体、黑板
七.教学过程
教学环节和活动
教学设计意图
时间分配
教学媒体