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三、教学重难点
教学重点：掌握描述周末和节假日活动的词语以及一般过去时运用规则。
教学难点: 学会运用一般过去时描述活动。
四、教具的选择
运用多媒体技术，本课时的教学课件多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。
五、教学方法
1)任务型教学法：
2)情景教学法
3)交际教学法
创设切合本节课的情景语境，通过师生间，生生间的交流展示从而达到成功完成本节课的教学任务的目的。
六、教学流程
Step1: warm-up
师生谈论郊游时所做的活动，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，而且为本课运用过去时描述活动做了铺垫。
Step2:Lead-in
看图谈论郊游引出本课主题。
设计意图：以谈论活动导入新课，激发起学生的兴趣，营造了轻松愉快的学习氛围。
Step3: Presentation
1、出示学习目标
使学生明确本节课的教学任务，在课堂上有章可循。
2、解决生词和短语
根据课前预习task 1，出示农场图片，学习生词及短语并加以运用，拓展延伸农场活动相关的词语。
设计意图：通过课前预习培养学生预习的能力和独立学习的能力，同时为下面的听说学习扫清障碍。为学生创设真实的语境，充分调动学生的积极性和学习兴趣。
3、自主学习
学生小组讨论一般过去时的用法，完成task 2并展示其讨论结果。
设计意图：通过小组讨论培养学生分析问题解决问题的能力，同时也培养学生团结合作的精神。
4、巩固学习
想象Carol 在农场上的活动，并自由谈论，使得一般过去时在实际生活中得以灵活运用，然后迅速记忆Carol在农场的活动。
设计意图：通过自由谈论和记忆比拼巩固学习了本课的活动短语和一般过去时的运用。
Step4:Practice and consolidation
听力练习