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人教2003课标版《Learning about Language》新课标教案优质课下载
高二的学生经历了人教版必修一到选修六的学习，词汇量已经达到了一定的程度，阅读水平也有了一定的提升。但是学生在阅读或者做题过程中遇到生词的话，会选择跳过，而没有意识和自信去猜词，致使对阅读一知半解。其实，学生如果有较高的词汇意识，遇到生词时愿意去使用构词法等规则去猜词，他们就会发现，很多单词他们其实是认识的。因此，本节课正是通过一些游戏和练习的设置，激发学生对词汇的兴趣，培养他们知道“You know more than you think you do”。
教学目标
知识与技能：
能掌握构词法里面的转换法、合成法和词缀法。
能够掌握并运用一些重要的前缀和后缀。
能够使用构词法和上下文猜词。
过程与方法：
能够树立起词汇意识，培养学生对词汇的探究精神，遇到单词不逃避不退缩。
培养学生的英语阅读能力。
培养学生解决问题的能力。
情感态度目标：
提升对英语学习和阅读的兴趣和热爱。
提升对没学过的英语单词的信心，用于猜测。
教学重点与难点
教学重点：
创设游戏和习题，利用游戏和习题来激发学生的词汇意识和信心，在游戏中获得学习的乐趣。并循循善诱，引导学生最终能够将这次词汇技巧用于阅读中。
教学难点：
引导学生顺利地将所学词汇技巧用于阅读中去解题。
教学过程设计
Step I : Leading-in：
Play a children’s song to students and ask them what is the meaning of “tiptoe”, a
word appearing in one of the lyrics.
【设计说明】播放“我”儿子最喜欢的歌The Hibernation Song给学生看，在歌词出现“tiptoe”那里问学生该词是什么意思，告诉学生他们需要一些构词技巧来猜出这个单词，从而引出接下来对第1-3单元的复习和对构词法的复习。
Step II : Revision of the words：
Ask students to do the matching to form some words from Unit1-3 Module 7.