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四年级上册（2014年7月第1版）《聆听节日舞》教案优质课下载
生一：听起来音色不同。
生二：听起来强弱不同。
生三：听起来旋律不同。
师：同学们说的真好，音色、旋律、强弱好像直观的九能辨别出，大家还忽略了一个很重要的节奏，现在老师用不同的乐器给大家展示（出示打击乐，并用不同节奏型来表示）大家听听，
师：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等 这节课我们来更深层次学习音乐最基本要素----节奏。
师：音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序的组织在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章，不成其为音乐。因此，在音乐里节奏是至关重要的，它无所不在，它体现在每一个音符，每一个小节线，每一个重音和速度的标记中……
【设计意图：通过创设学生喜欢摇滚音乐变化的情境，创设一种能够调动学生先前经验、促使学生“思维参与”的探究氛围，引领学生唤醒对已有节奏的感知，搭建已有知识基础和新知之间的桥梁；为接触新知识做预热】
3.请同学们一同来认识一下音乐中最常用的几种节奏型。
4.学习节奏型及易掌握的学习方法
5.同学们用不同打击乐器进行节奏练习（反复练习）最后是打击乐展示（通过练习指导节奏是有规律的不是杂乱无章的）
6.老师也搜集了一些生活中的节奏，我们来看一看。
（本节微课的内容是让学生建立节奏的概念，让学生感知不同类节奏，还有很多地方值得思考）
师：音乐源于生活，只有勤于观察，勤于动脑，了解生活的的音乐，最后和大家分享一句话“生活是音乐的沃土 音乐是生活的升华”只有爱音乐才会爱生活。教学反思本节课中，就是让学生了解节奏，学习不同的节奏型，会使用打击乐器，感觉时间掌握上有些不太如意，学生参与度联系没有达到一半，整个课上，学生活跃度等不尽人意，教师有些严肃，无论从语言等表达等。及时鼓励学生是课堂中很重要的手段。
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