《我的音乐表现》集体备课教案设计

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难点：指导学生唱好一字多音，做到字正腔圆。

一、音高训练

1、（音叉）全体师生问好（作揖）

2、师生问好①66 65 6 0｜②3 17 6-｜（柯尔文手势全体到个别）

3、（1）（师弹琴）谁能把我们刚才唱的这条旋律从这里找出来贴到黑板上？一起来唱唱。（边唱边做柯尔文手势）

（2）好，来听第二条。

找对了么？我们来唱唱。（边唱边做柯尔文手势）

（3）第三条，听。谁找到了？这一条有点儿难，我弹慢一点儿。我们一起伸手来一遍。（边唱边做柯尔文手势）

（4）老师把最后一条替你们贴到黑板上，我们先来听一听。（边唱边做柯尔文手势）

4、现在我们跟琴把四条连起来完整的唱一遍。（注意休止符）

5、这是几拍子的呀？（拍手感受）对，这是一首四四拍的歌曲。（师板书四四拍）

6、好，这次我们伸出手边唱边画旋律线。

二、引诗

1、同学们，你们看，这高高低低起起伏伏的旋律线条连起来像什么呀？（大山）

2、那你们有学过哪些关于大山的古诗吗？（《题西林壁》）它表现的是哪座大山呀？（江西庐山）它是由宋代诗人苏轼所作。这首古诗是我们这个学期语文课本上的一首古诗。今天，我们将用一种特别的方式来赏析这首诗，一起在音乐中来感受诗词的魅力。来看大屏幕。（播放介绍师贴大标题）

三、读诗（节奏训练）

1、刚才我们随着苏轼的脚步，一起观赏了庐山雄伟壮观的美景。现在想想，如果你是苏轼，你会怎样来吟诵这首古诗呢？谁来试一试？那老师也想读一读，请大家听一听，老师读的和你们读的有什么不同。（师按节奏读歌词两遍）

2、好，这一遍老师读的时候心里默读。

3、一起读一遍。

4、同学们，我们吟古诗、诵古诗、唱古诗，你们觉得哪件乐器和古诗最搭呢？（生：。。。）在课前，老师也学了一样乐器，并把它请到了我们教室，你们瞧，这是什么？（古筝）听!(师弹古筝)

5、古筝的音色美不美呀？老师也和你们一样，被古筝的音色深深吸引，让我不禁想伴着优美的乐声唱一唱。（师边做动作边演唱）

四、唱诗

1、和老师一起来唱，老师一句你们一句。（边教唱边处理歌曲）

2、跟伴奏演唱（师加鼓）

五、演诗（表现歌曲）