《榕树爷爷》精品优质课教案设计

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教学重点：用富有弹性的声音柔和的演唱歌曲。

教学难点：二声部合唱的练习。

教学过程：

课前一支歌《明天会更好》

一：师生问好

1、师：同学们好

生：您好、您好、音乐老师好

2、教师引导学生做柯尔文手势

二：新课导入

师：老师今天很高兴能跟我们六年一班同学上一节愉快的音乐课，那老师想问，当我们看到可爱的蒲公英的时候，你的第一反应是什么呢/?

生：吹

师：怎么吹呢，让我们把可爱的蒲公英吹的圆圆的，轻轻的吹

师：美好的音乐课从吹蒲公英开始，蒲公英喜欢上了音乐，它想跟这里的一个音乐符号做游戏，休止符，原来它想跟休止符做游戏，看看休止符再配上一段音乐，你还能再吹一次吗？

三：难点练习

师：大家有没有听到这个声音，三角铁的声音，根据这个声音，老师再配出一段旋律。（教师敲黑板上的音符唱一唱）

生：练习

师：这个时候蒲公英吹到了很远的地方，它吹到了大榕树的上面，（教师用多媒体介绍榕树）这段音乐里还藏着榕树的旋律，老师唱榕树，你们用蒲公英的声音跟我这颗大榕树打招呼吧。

生：配合练习

师：看每一个榕树爷爷都有不一样的性格，（渐弱的感觉，教师做柯尔文手势指挥两边，教师介绍引子）

师：你理解当中的引子是什么意思，歌曲并没有结束，这才是刚刚开始，再换一种方式唱，声部换了，效果还是一样的。

生：练习

师：这个叫尾声，引子跟尾声的目的是为了把歌曲生动模拟孩子们热情呼唤榕树爷爷和榕树爷爷轻柔回答的意境表现出来，有了引子和尾声，现在蒲公英飞走了，它不跟榕树爷爷玩了，你们猜谁又来了？我们一起来听（播放榕树爷爷音乐）

四：聆听歌曲

初听音乐，播放《榕树爷爷》

师：同学们来说说从歌曲中可以告诉了我们什么内容？