《演唱同唱一首歌》优质课教案下载

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教学重点与难点

用清纯、有情感的声音来演唱歌曲。学习歌曲过程中，学习少数民族舞蹈动作。

教学过程

复习歌曲《国旗国旗真美丽》，导入新课。

游戏导入新课，感受歌曲旋律

跳格子游戏，感受节拍的节奏特点。

设计意图：以学生感兴趣的活动人手，激发学生的学习热情。在活动中感受拍节奏，在念儿中潜移默化地熟悉歌词。

三、学习歌曲

1、认识四位来自不同民族的小朋友，跟着音乐学习四个少数民族舞蹈的基本动作。熟悉旋律，简单了解少数民族的风土人情。(黑板上贴出四个小门，每个门代表四位孩子的家）

A师:“瞧，我们念着儿歌，跳着格子来到哪里了?我们来到四扇门前，门里就住着儿歌里的小朋友，你们记得都有哪几位小朋友呀?

生:“小冬木、小卓玛、小古办、是小莲花。”

师:“那就让我们来认识认识他们吧。他们是我国少数民族的小朋友的名字。我们都知道，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服饰、舞蹈。这有四扇门，让我们上前敲一-敲，?看里面住着谁?”

(教师请学生上前敲击第一扇门，教师弹奏“511 511”的旋律。门开了，请出朝鲜族小朋友小冬木)

简单介绍朝鲜族，跟着音乐教师。

B再请一个同学敲开另一扇门。自(教师弹奏“35 3 0?353?0”的旋律。请出藏族小朋友小卓玛)

简单介绍藏族，跟着音乐和学生们一起学藏族舞蹈动作。

C敲开第三扇门。(教师弹奏“522?522?”的旋律，请出新疆小朋友小古力)

简单介绍维吾尔族，跟着音乐和学生们一起学新疆舞蹈动作。

D敲开第四扇门。(教师弹奏“13 2?0 13 2?0”的旋律，请出傣族小朋友小莲花)

简单介绍傣族，跟着音乐和学生们一起学傣族舞蹈动作。

听范唱，加人歌词学习歌曲

师:“同学们跳得真不错，少数民族的小朋友们交到你们这么多好朋友可高兴了，都唱起来了。”

3.跟琴演唱歌曲，教师纠正音准、节奏生活泼好动，

设计意图

通过人的肢体语言，传达另一种“美”的体验。用肢体语言来表现和传达自己的感受与情绪。在教学生学习四个民族舞蹈的基本动作、让学生熟悉旋律的同时，也通过动作了解各民族的生活习性、性格特点、风土人情。