人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《演唱草原上》公开课教案下载

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三、通过自学、小组互动、小组合作、自主探究的方式达到完整的、有感情的演唱歌曲。

学情分析 ：

三年级的学生个性差别大，情绪不稳定，自控能力也不强。因此在教学过程中要注重因材施教，因情施教，因时施教。鼓励不自信的孩子，适时提醒那些自负的孩子。多增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。表扬自觉的学生并提醒、控制那些不能自控的学生。

重点难点：

教学重点：富有情感地演唱歌曲。

教学难点：1、利用Notation Pad自学歌曲旋律。

2、认识四分音符、二分音符和全音符，比较各音符时值。

教学过程 ：

一、导入

1、同学们，老师的朋友送了我一身今天穿来的这套衣服。你们猜猜这是哪个民族的服饰啊？（蒙古族）

提到蒙古族，你最先想到的什么呢？（大草原）

你们见过大草原吗？谁来描绘一下你脑海中的草原印象？

（蓝天、白云、马群、羊群、牧民）

说得真好。老师的这位朋友教给老师一首来自大草原的歌曲，名字叫《草原上》。大家想不想听一听啊？（师范唱《草原上》）

【设计意图：直奔主题。通过谈话、教师演唱的形式使学生初步接触歌曲，并快速激发学生的学习兴趣。】

二、新授

1、大家喜欢这首歌曲吗？想学吗？

今天咱们换一种学习方式。老师给大家准备了一个小礼物，放在了大家的iPad里。怎么使用呢？请看白板。（出示微课《如何使用Notation Pad》）

【设计意图：通过跟随微课自学形式使学生同步练习并快速掌握Notation Pad的使用方法。】

2、大家学会了如何使用这个小礼物了吗？

老师把这首《草原上》的旋律分成了两个部分。接下来，我们分成两组，分别来制作这两部分的乐谱。比一比，看谁做的又快又准。

想制作第一段旋律的同学，请举手。剩下的制作第二段。

【设计意图：信息技术在课堂上的深度融合。通过刚才学习的应用进行学具的制作，同时在不经意间使学生对作品旋律更加了解。】

3、你制作完成了吗？

你制作的乐谱和老师出示给你的乐谱一摸一样吗？