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●能运用下列句型谈论向他人提供帮助及提出如何帮助他人的建议：
I hope to… I want to… I’d like to … You could …
2. 语言技能目标：
●听的能力：能听懂谈论提供帮助和提出如何帮助他人的建议的四段小对话；能看图预测听力内容；听时记录关键词语。
●说的能力：?能谈论如何帮助他人并向别人提出如何帮助他人的建议。
【过程与方法】
学习策略目标：能通过与人合作，运用语言，习得语言。
情感态度目标：培养学生乐于助人的志愿精神。
文化意识目标：了解志愿服务和志愿者相关文化现象。
【情感态度与价值观】
互帮互助的小组团队合作意识；
遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果身边的人遇到问题，能主动提供帮助；要学会放松、缓解压力。通过学习，学生学会如何交流和关心他人。
教学重难点
1.教学重点：运用不定式表达志愿者活动是本节课的重点。
2.教学难点：理解并运用所学的词汇及表达方式，学以致用环节是本课的难点。
教学过程
Step 1 Warming up
Face to face: Say hello to each other. Bring in the reading task to the students.
【设计意图】：学生在第一课时已经练过针对问题提出建议，让学生通过任务倾听，了解本节课的过程任务，增强学生的学习兴趣，同时进一步练习听力能力，并进一步练习刚学过的针对问题提出建议; 根据学生的具体情况，老师精神饱满，满怀信心地出场和鼓励能够感染学生，帮助学生缓解紧张状态，使其增加学习的积极性。
Step 2 Reading
Read the conversation about2d.Try to remember the information about the material.
Then do the listening practice about the passage.
Fill in the blanks
Helen is _____some plans to work in an old people’s home this summer. But Tom did that _________. They were asked to help out with things_________ the newspaper to the old people. They were told stories about the past and how things __________.
He knows that a lot of people are____ and we should listen to them and _______ them.
【设计意图】：学生带着任务去细读记忆短文，能熟练掌握相关信息，总结关键词，在任务和答案的汇报过程中，学生尽力做完整的句子汇报，展示了朗读的基本能力，讲解答题的依据，提高汲取主要信息的能力。
Step 3 Bring in
Present the learning objectives about this class, and read the useful words for this class.
【设计意图】：环节的落实，让学生更加明确本节课的学习主要意图，能顺利进入学习角色，领略本节课的重难点和知识体系。
Step 4 Presentation and Review