四年级上册（2014年7月第1版）《编创与活动》优质课教案下载

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根据故事情节的发展，以行当的眼神、念白、唱腔，层层递进的学习方法进行汉剧体验。学情分析四年级学生对作品故事情节的理解有一定的能力，但戏曲是初次接触，戏曲行当也只能初步了解，并初步体验发扬，所以我选用了难度不是很大的且有故事情节的汉剧小调《小放牛》，这样既降低了学习难度，又以故事情节吸引了学生的注意力，提高了学习兴趣及学习效果，尽可能的以孩子的眼光与情感来体验汉剧行当的眼神、念白、唱腔的魅力，从而达到弘扬民族文化的目的。教 学

重难点1.教学重点：汉剧“念白、唱腔”的体验

2.教学难点：“花旦”的了解，其“眼神”的表达教学流程师生活动达标意图导入部分师生问好，以汉剧念白问好。

导语：同学们好！今天余老师带领大家走近电影院欣赏一段戏曲，猜一猜

1.这是什么剧种？

2.你从哪里看出是这个剧种？

一屏显示老师的提问

二屏播放汉剧《小放牛》--《柜中缘》片断。

学生猜：A.汉剧B.念白（湖北方言）

师总结：汉剧小调《小放牛》以汉剧念白，引入汉剧的欣赏，以其故事情节激发学生学习兴趣，引导他们主动进入学习状态（汉剧）。形成部分1.汉剧特色（一、二屏插入图片，简介汉剧特色）

汉剧：以湖北地方方言为舞台语言的剧种（京剧起源于汉剧）

汉剧有“400（历史悠久400年）——800（戏曲多800曲）——10（行当细）”的说法。

2.“10个”行当（一屏插入图片）

（男）末、净、生、外、小

（女）夫、旦、贴

（男）杂、丑

简单介绍10个行当，着重介绍“花旦”“小生”“丑”

二屏以行当图片让学生对应选择

3.一屏出示《柜中缘》中《小放牛》陈玉莲的扮相图片

让学生了解属于哪个行当

提问：对，这个演员演得非常俏皮，活泼，天真又不乏机智，她是谁呢？

（一屏插入陈伯华另一彩色扮相《柜中缘》）

4.一屏简介陈伯华——汉剧大师

二屏出示陈伯华与京剧大师梅兰芳，与周恩来总理的图片。

在老师指导下，全员参与戏曲的体验过程，引导学生初步了解汉剧