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《知识与技能拍号4／4、舒伯特》新课标教案优质课下载
重难点： 启发学生如何把节奏运用到歌曲当中。
教学流程与活动设计：
一、 音乐活动，五人抱团找朋友（5分钟）
播放音乐3分钟（取自“网络音乐《海藻舞》”）；学生可随音乐自由摆动，但不能影响其他同学，音乐结束时，学生按五人为一小组就近抱团找朋友，成功者选就近的位置落座，找朋友落单的学生表演节目。
二、心跳的节奏（8分钟）
1.通过找朋友的活动，让学生感受自己的心跳是否有变化？
老师问：同学们，通过刚才的活动，我们的心跳和做活动之前有变化吗？学生回答：有，（并让学生用自己所喜欢的方式描述出来，有的学生会用相声词说出 咚 咚；有的会说咚 咚咚;有点会说）。老师：看来我们的心跳，是有节奏的。那我们的心跳节奏到底是怎么样的呢？
2.指导学生摸摸自己的脉搏，感受“心跳的节奏”。用自己喜欢的方式说出或击打出来
3.让学生摸摸对方的脉搏，感受“他人的心跳节奏”。邀请2位学生，各选一种打击乐器，将自己“心跳的节奏”，和他人心跳的节奏“演奏”出来。
三、身边的节奏（8分钟）
1.同学们，我们刚才发现了心跳是有节奏的，那我们身边还有什么是有节奏呢？（小组讨论，畅所欲言，如：火车的节奏；跑操的节奏，眨眼间的节奏，机械钟表的咔嚓声，知了的叫声，海浪声、划船时的桨声等等）
2.老师举例：我们走路，是有节奏的；每个人的节奏不同；同一个人在不同状态下节奏也不同。（让学生说并演奏出来）
老爷爷走路的节奏慢：请一个学生，以拍掌的方式，“演奏”一小段慢节奏。
小蜗牛走路的节奏更慢：再请一个学生，以拍掌的方式，“演奏”一小段更慢的节奏。
小朋友奔跑的节奏快：请一个学生，以拍掌的方式，“演奏”一小段快节奏。
什么的节奏更快呢？请学生说一说，然后以拍掌的方式，“演奏”一小段更快的节奏。
三、长短、快慢、节拍，休止（5分钟）
1.老师介绍：刚才我们说出了并尝试“演奏”了许多种身边的节奏——我们发现，它们有的长、有的短，有的快、有的慢。这就是节奏的变化。
2.老师介绍：节奏的不同变化，会形成不同的节拍。
比如：X X| X X。边拍手边念数字：1 2，1 2。（二拍子）大家一起拍。
比如：X X X |X X X。边拍手边念数字：1 2 3，1 2 3。（三拍子）大家一起拍。
比如：X X X X |X X X X。边拍手边念数字：1 2 3 4，1 2 3 4。（四拍子）大家一起
3.活动：带领学生玩四拍子节奏（4分钟）
四、 节奏大师（12分钟）
1.以16次拍击，可长可短、可快可慢、可添加休止，每个小组选择一种节拍、创造一段节奏。注意：要尽量高难度喔！