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人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《聆听歌唱二小放牛郎》集体备课教案优质课下载
欣赏第一个版本：
你听到电影里的歌曲了么？（听到了出示歌片）
这首歌曲就是根据王二小的英雄事迹创作的一首叙事歌曲《歌唱二小放牛郎》。现在我们就来欣赏这首歌曲，思考两个问题，第一伴奏形式，第二演唱形式？（播放第一首）（齐唱 领唱 ）
介绍曲作者：
这首歌曲抒发了人们对小英雄王二小的歌颂与怀念。王二小牺牲后，《晋察冀日报》在头版上报道了王二小的英勇事迹。文艺战土方冰和劫夫听到这个感人的故事后连夜创作了这首优秀的儿童歌曲。当时的曲作者劫夫年仅二十九岁，让我们来了解一下这位伟大的作曲家。（PPT）他曾经是我们沈阳音乐学院的院长，创作了很多优秀的歌曲。其中这首《歌唱二小放牛郎》在全国广为传唱。
欣赏第二个版本：
为了更好地演唱表现这首歌曲，很多人采用了不同的伴奏和演唱形式，不同的速度和力度。表现出王二小的勇敢、机智、以及全国人民对他的哀思。
让我们聆听另一个版本的演唱，又带给你们怎样的感受？（出示PPT表格）在伴奏、速度、力度、演唱形式等方面又发生了哪些变化？在有变化的地方请你做一个喜欢的动作。
（播放8分钟音乐 歌片）
分析歌曲：
老师发现在听完这首歌曲之后，好多同学的眼睛都湿润了，看来王二小的事迹深深地感动了你我。现在我们再来回顾这首歌曲，（PPT表格）你听到歌曲中用哪些乐器伴奏么？（笛子等）你们说的这些都是民族乐器，我们称之为民乐队。力度和速度发生变化了么？ 在哪里发生了变化？用你的声音和情感来演唱第三段速度和力度的变化。（唱两遍）同学们唱的非常棒，刚才我们用的是什么演唱形式？（齐唱）
那这首歌曲中都用到了哪些演唱形式？（齐唱 领唱 伴唱）
同学们，现在我们也来唱一唱这首歌曲吧！（直接唱词 一遍）
小结：
听到同学们的演唱后，老师感触颇深，回首70年前，我们国家那一段屈辱的历史，无数人民在那场战争中流离失所，民不聊生。它带给我们无尽的痛苦和悲伤。（播放南京大屠杀纪实短片）
看后你的情感又发生了怎样的变化？（生表述）
老师希望你们每一个人都学好本领，长大为祖国做出贡献。加油！
（在歌声中走出教室）