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6、了解学生建构相关知识的生活经验。学生如何去上学，是他们日常谈论的话题。语言环境真实。
确定教学目标
7、能根据课程标准的具体学段目标和学生的实际认知水平正确确定本课教学目标（课程标准分解技术）；
8、能正确叙写教学目标；
9、能正确确定教学重点和难点。
10、能根据相关知识结构和学生生活基础设计符合学生认知特点的教学流程
教学环节
Step 1 practice 让学生 做一个词汇句子翻译练习。
1.骑自行车 2. 乘地铁 3.认为
4.实现 5 在……和 ……之间
6.你是怎样去学校的? 他是怎样去学校的？
7.我骑我的自行车去学校。
8.从你家到学校有多远的路程？
9.到你们家得花多长时间？
10.我喜欢我的学校.
这个练习呢主要是让学生回顾一下本单元学习的表达法和重点句子。目的是为下面的写作打下一个良好的基础。这个活动需要8分钟左右的时间。
1 by bike ,ride the bike . 2 take the subway ,by subway .
3 think of 4.come true
5 between… and … 6 How do you get to school ?
How does she get to school ?
7. I ride my bike to school
8 How far is it from your home to school ?
I get to school by bike .
9. How long does it take to get to school ?
10.I like my school .
学生：一是受汉语表达的影响，还是习惯用by bike ,不习惯用ride the bike
这是汉语和英语两种语言表达习惯差异造成的。
二是能否运用 how ,how long ,how far 引导的特殊疑问句询问出行方式, How do you get to school ?
How far is it from your home to school ？
How long does it take you to get to school ?