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《聆听星光恰恰恰》最新教案优质课下载
出版日期： 2016 年 6 月是否已实施是
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。
本课教学设计指导思想是：应用“参与 -体验理论”，组织教学资源，设计教学活动，进行声势训练及器乐表现，达成教学目标。
(二)理论依据
《音乐课程标准》中指出：表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。要重视课程内容中对学生自信的演唱，演奏能力、综合性艺术表演能力的培养。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感。
《音乐课程标准》指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音
乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。《音乐课程标准》中，不仅将
器乐“演奏”与“演唱”等并列，作为表现领域的重要内容之一，而且在感受与
欣赏、创造等领域都渗透了器乐演奏的教学因素。音乐教学中器乐演奏占据着重
要的地位。器乐教学可以在增强学生的美感、乐感的过程中，帮助学生接近音乐、
理解音乐，以达到陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏能力的目的。
二、教学背景分析
（一）学习内容分析
《星光恰恰恰》是人民音乐出版社一年级（上册）五线谱版的欣赏曲，是一首活泼欢快的舞曲，旋律只有8小节，4/4拍D大调，旋律级进与跳进相结合，旋律与节奏相配合。适合低年级学生走跳相结合进行律动。
本课我将歌曲《闪烁的小星星》做为导入，让学生在听听-拍拍-唱唱-动动的环节中，通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。通过体验、模仿、探究等方法，在实践中获得音乐知识，在快乐中学习。并将声势律动和演唱引入课堂，不仅丰富乐曲的表现形式，培养了学生自主学习的能力，同时丰富学生的情感体验，激发了学生对学习音乐的兴趣，更重要的是有助于提高学生对音乐的音乐感受与欣赏力、表现力和创造力，充分体现了新课标的基本理念。
（二）学生情况分析
（1）一年级的孩子好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与律动相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。同时利用不同形式，培养学生表现音乐的能力及相互合作的意识。
（2) 一年级的学生已经熟练掌握四分、八分、二分等常用音符及节奏，本课学习过程中只需
采取划拍与拍击的方法进一步巩固 的节奏即可。
(3) 声势训练是表现音乐的一种工具和手段，不仅培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等，并通过亲自说、唱、奏、动、听、游戏等去探究、发现、表现和创造音乐。本课教学中，我由浅入深，循序渐进的引导学生来掌握“恰恰恰”的节奏，为欣赏乐曲打下了良好的基础。
(4) 器乐演奏是学生喜欢的形式，本课学习中我把串铃和沙锤引进课堂，不仅丰富了课堂内容，更能激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力，从而达到教育的目的。
（三）教学方式：体验、探究、模仿 合作
技术准备：多媒体课件、计算机、钢琴、口琴等