《演唱顽皮的杜鹃》优质课教案下载

《演唱顽皮的杜鹃》最新教案优质课下载

学段

中段

年级

三年级

教材

人音2011课标版（敬谱主编）

1.指导思想与理论依据

从学生的实际能力出发，以能完整唱好歌曲为起始目标，结合简单的多声部合唱，丰富歌曲表现色彩。在提高学生歌唱能力的同时，巩固学生识读乐谱的能力掌握知识与技能，使学生在歌唱与表演中感受音乐情绪与形象。

本课基于音乐课程标准中“能够用自然的声音.准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱.轮唱.合唱”的理念进行教学设计。

2.教学背景分析

一、教学内容分析

（一）核心内容

以《顽皮的杜鹃》演唱为核心内容，有机结合本领域的“演唱”“识读乐谱”和“综合性艺术表演” ；以及结合他领域的“音乐表现要素”、“音乐情绪与情感”。

（二）教材分析

《顽皮的杜鹃》是全册教材的第六册第三单元歌曲。这是一首奥地利童谣，节拍为4/4拍，节奏简单，旋律活泼，流畅上口，曲调悠扬。歌曲以四分.八分音符节奏构成，为6个乐句的一段体结构。“sol mi”的旋律模仿杜鹃叫声贯穿全曲，伴随着跳音，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。

二、学生情况分析

1.能够积极参与演唱活动，体验不同情绪的音乐，能够做出体态反应。

2.学生演唱过简单的合唱歌曲，如二声部轮唱、固定音型、固定节奏型的演唱方式，对于对比聆听的学习方式比较熟悉。

3.学生认识二分、四分、八分音符及八分休止符，并能较好的拍出其组合节奏。

4.能够识读C、G、F大调曲谱。能够较熟练的运用柯尔文手势帮助自己唱准音高。

三、教学方式与教学手段

本课采用了聆听感受、合作探究、体验律动、对比演唱等教学方式。如：

1、在导入环节，通过对比演唱，感受连贯与跳跃的演唱方法，引出歌曲《顽皮的杜鹃》。

2、在感知音乐形象的环节，通过感受、对比、体验加深对音乐形象的感知与记忆。

3、在识读乐谱与合唱环节，通过采用听、读、记、写的学习方法，提高学生自主学习的能力。