人音2011课标版（敬谱主编）《演唱木瓜恰恰恰》精品优质课教案设计

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（二）理论依据

新课标中强调音乐课堂教学要引导学生在实践活动中去洞悉音乐材料的变幻莫测，教学环节的设计力求由浅入深，循序渐进，将知识技能与唱歌教学紧密结合在一起。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

1.作品内容分析

《木瓜恰恰恰》是一首流传在印度尼西亚的叫卖歌曲。歌曲通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦之情，同时歌词也反映了作为热带岛国的印度尼西亚的地域特点，整首歌曲充满了浓浓的生活情趣。

2.音乐特点

（1）总体简介

《木瓜恰恰恰》是一首节奏轻快、旋律活泼的歌曲。歌曲中“” 节奏的“恰恰恰”，不仅使歌曲显得活泼，富有生活情趣，更使歌曲充满了浓浓的异国风情。

（2）特点说明

歌曲《木瓜恰恰恰》为三段体，大调式，ABA结构。谱例如下：

第一乐段（A段）共有四个乐句，每句节奏完全相同，同时，四个乐句均为弱起。。前两乐句开头相同，结尾分别做了四度和五度的跳进，歌曲显得活泼、欢快。后两乐句在前两乐句的基础上，开头音做了级进的上行，第三乐句依然采取四度跳进，最后一个乐句在三度小的跳进之后，级进下行。音乐转向第二乐段（B段）。A乐段中，每个乐句最后都加入了 “” 节奏的“恰恰恰”，乐句显得生动活泼，及富异域情调。

第二乐段：与第一乐段形成对比：结构不同，只有两个乐句，节奏相同。两个乐句旋律除了尾音，基本相同。乐句中的运用，将B乐段推向高潮，突出了叫卖的特点。音乐及富动感。第一个乐句以一个六度大跳开头，仿佛卖者撒开了架势准备叫卖的情景，第二乐句连续四次的快来吧，形象的展示了叫卖者的招揽之意。

第三乐段是第一乐段的完全重复。音乐又回到快乐、活波的情绪之中。

（二）作品的体裁

歌曲《木瓜恰恰恰》是一首印尼民间风俗的叫卖歌曲。叫卖歌曲，是民间风俗歌曲的一种，是在叫卖调基础上发展而来，随社会的发展，加入了音乐的曲调。

三、前期教学状况及对策

（一）前期教学状况

学生识读乐谱和演唱的音准问题还是不错的，但声音的控制能力欠缺，特别是习惯于追求音量的喊唱。在轮唱方面接触过，但这首曲子存在大量的连续切分，对于音准和气息的要求都是较高的。另外，学生的演奏能力还是极强的，可以辅助解决音准问题。

（二）对策

在乐曲A段部分，通过模唱及竖笛演奏解决了音准和节奏演唱的问题，B段拓展的轮唱部分，教师采用有节奏的念奏带领学生解决了连续切分的问题，同时采取分声部念奏的形式，解决了轮奏的问题，在旋律演唱上，通过老师范唱，学生听唱的形式解决了音准的问题，气息的问题上，通过老师的提示运用提前换气的形式解决了气息不够用的难题。另外，采取个别表演及指导的形式，解决部分同学的音准、节奏、气息等相关问题。

四、学生情况分析

（一）基本情况

本课的授课对象是四年级一个普通教学班，外地孩子居多，可能对歌曲中的水果和印度尼西亚这个岛国并不了解。

（二）音乐相关能力