六年级上册（2014年7月北京第1版）《演唱校园小戏迷》集体备课教案设计

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【教材分析】

《校园小戏迷》是一首京味浓郁的戏歌,4/2拍，一板一眼，速度中速。取材于深圳市东湖中学的原创京剧小戏《校园小戏班》中的一个唱段。唱词是对京剧艺术学习艺术要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口；唱腔的调式为“西皮”，板式为“原版”，旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。短小精炼的歌曲里包含了京剧的行当、唱腔与韵味，男、女声的对唱表演形式，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱和传承。

【设计理念】

一、情境创设，营造京剧氛围。

创设浓厚的京剧课堂氛围，通过“拉山膀”、“走圆场”、“学喝彩”等丰富多样的学生活动，设置了教学情境，确定了课堂教学的风格和基调，“京腔京韵”贯穿始终，培养学生学习京剧的兴趣。

二、 师生互动，感受京剧魅力。

以学生为主体，通过师生的互动，以模仿、探究、合作等方式，引导学生积极参与京剧活动的体验。通过听“戏”，激发学生对京剧的兴趣；通过学“戏”，逐步深入感受生角、旦角的“唱、念、做”的不同特点；通过演“戏”，鼓励学生大胆自信表演，充分感受京剧的魅力。

三、 合作学习，展示京腔京韵。

锻炼学生的自主学习能力，并着力加强小组合作学习，为学生搭建“戏台”，组成“京剧小戏班”，积累学生与他人合作表演的经验，充分培养集体意识及协调、合作能力；加深学生对京剧文化的体会和理解。

【教学目标】

1.初步学会歌曲《校园小戏迷》，能进行合作表演，感受京剧的韵味，建立热爱京剧文化的情感。

2.能够了解京剧的行当，模仿生行、旦行的“唱、念、做”。

【教学重难点】

1. 尝试用生角、旦角的声腔演唱歌曲《校园小戏迷》。

【教学准备】

课件、钢琴、单皮鼓、ipad等

【教学过程】

一、激趣导入

1．圆场互动

2．师生交流

师：同学们，“好”！欢迎来到我们的音乐课堂，刚才的音乐属于哪一种戏曲呢？你对京剧有哪些了解？

师生交流，引出主题——喜爱京剧的校园小戏迷。

二、 听戏

1. 听戏叫好

（1）听戏，观察生、旦角的特点