人音2011课标版（敬谱主编）《聆听万马奔腾》优质课教案下载

人音2011课标版（敬谱主编）《聆听万马奔腾》优质课教案下载

1．通过聆听整首乐曲所出现的三次跑马声音来感受乐曲特点。

2．通过几种不同的乐器演奏辨识马头琴的声音音色。

3．通过图形谱和乐谱片段对应呈现的方式直观感受全曲。

4．通过观看视频真实的感受蒙古族人民的音乐特点。

（三）“知识与技能”目标

1．学习中国民族五声调式。

2．知道乐曲《万马奔腾》的演奏乐器是马头琴，能够听辨出其音色。

3．学习乐理知识“变换拍子”。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对

抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有

明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可

以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课采用记忆主题音乐，辨别乐器音色，观看课内外视频等为主要方式和手段。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）（一）教学重点

聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。

（二）教学难点

认识马头琴，能听辨出其音色六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图 观看《万马奔腾》的视频，感受音乐特点。并回答讨论以下问题。

= 1 \ GB2 ⑴ 、引导学生说出乐器名称

= 2 \ GB2 ⑵ 、用自己的话描述马头琴（外形、表达出的情绪）它为什么叫做马头琴？

= 1 \ GB3 ① 外形像马儿一样

= 2 \ GB3 ② 这个乐器的琴头是一个马头

= 3 \ GB3 ③ 热烈奔放，向往着自由（老师进行模仿）

学生通过自己对乐器的观察，加深对乐器的了解，为接下来欣赏做铺垫。展示马头琴样子，稍微演奏马头琴

学生直观的感受马头琴声音、外形认识乐器，直观感受乐器再观看一遍，回答以下问题。

= 1 \ GB2 ⑴ 、感受音乐与音乐表现的形象关系，谈谈听到了什么自然界中的声音？