湘文艺2011课标版《（律动）爷爷、爸爸和我》优质课教案下载

湘文艺2011课标版《（律动）爷爷、爸爸和我》优质课教案下载

1、认真聆听音乐,能用走路、跑步、迈步三种步态,伴随XX、X、X-三种节奏律动,并能正确地认、读、拍这三种节奏型。

2、感受歌曲《爷爷爸爸和我》中三个人物不同性格形象,并能用不同的声音和动作,有表情地演唱。

3、感受体验亲情的可贵，学会怎样关爱家人及身边的人。

教材分析：《爷爷爸爸和我》是第六课的一个律动课题，其学习的核心内容是掌握x-、x、xx三种节奏记号，以语言节奏与体态律动为桥梁来学习音乐节奏，让孩子们认识并掌握节奏的捷径。

教学设想：在这节课的设计中，我以参加森林音乐会的情景贯穿教学，让学生体验律动，在情境中学习节奏、人物形象、歌曲。并尝试让学生自己创编动作，是学生多维体验，将枯燥的乐理知识变为好玩有趣的情景音乐游戏，让学生真正地在玩中学，学中玩，真正做到寓教于乐。

教学重点： XX、X、X-三种节奏型的感受

教学难点：演唱《爷爷、爸爸和我》时,三个人物的形象、声音塑造。

教具准备：多媒体、钢琴、杯子

教学过程：

一、导入

1、师生问好

2、感受与体验

师：听说我们的老朋友李小明被邀请去参加森林音乐会,我们也跟他一起去吧!不过小明家有点远,我们自己开车去吧。

师：音乐一响起来,我们开车前进,不过如果音乐一停,就好像遇到了红灯,要像断电的小机器人一样,停下来。”(播放音乐《开始与停止》)

二、节奏体验

师：小明家到了,这时候爸爸已经准备好了,最先出家门,走上了家门口的草坪。我们听听看爸爸的脚步声。

1、四分音符

(1)师在黑板上模仿爸爸走路的脚步声 da da da da

(2)请学生模仿爸爸的脚步声。

（3）学习节奏X

师：(出示课件)爸爸的脚步,我们用这样的节奏来表示, X

跟老师一起来做一做。

（4）师生一起体验爸爸走路。

2、八分音符

师：小朋友们听，李小明也迫不及待的踏上了这块音乐草坪。