《（听赏）电闪雷鸣波尔卡》优质课教案设计

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2、方法与过程：启发学生在积极体验的状态下充分展开想象，在合作的过程中表现音乐。

3、情感态度价值观：培养学生高尚的审美情操，激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学重难点

重点：分析乐曲的音乐要素，从而理解乐曲塑造的“狂风暴雨，电闪雷鸣“的形象。

难点：在理解音乐形象的基础上，用声势动作、小乐器等多种方式参与音乐的表现。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入1、出示UMU互动学习二维码。

2、播放风雨交加、电闪雷鸣的无声视频，请学生回答问题：视频展现的是大自然当中的什么景象？1、用平板电脑扫码领取学习资料。

2、观看视频，并回答视频展现的是大自然当中风雨交加，电闪雷鸣的景象。

3、各小组根据学习资料中“配音剧本”的要求模拟风、雨、雷、电的声音，为无声视频配音。扫描二维码领取学习资料，方便学生自主学习，体现学生的主体地位。

通过观看无声视频，并为视频配乐，能有效地激发学生的学习兴趣，同时也为聆听音乐形象打下了基础。

二、新课教学（一）出示课题

1、提问：除了用我们的声音来表现风雨交加、电闪雷鸣的场景，还可以用什么形式？

2、出示课题，介绍什么是“波尔卡”。1、回答：可以用绘画、演奏乐器来表现。

2、了解什么是“波尔卡”在用自己的声音表现电闪雷鸣的场景的基础上，能够很容易地联想到：还可以用乐器来表现这一场景， 让学生带着探索的的欲望学习。

（二）分段听赏第一乐段

1、播放第一乐段主题旋律片段，画旋律线条，请学生从旋律线中指出表现“风”的部分。

2、介绍打击乐器“定音鼓”、“钹”

请学生说出这两件乐器能够塑造什么音乐形象？

带学生边完整听赏第一乐段边画旋律线条。小组讨论音乐形象时，教师用手机对学生分析的旋律线图进行拍照,并用希沃授课助手上传以便学生在课上交流、讨论。

引导学生分析第一乐段音乐要素1、听赏第一乐段主题旋律，从旋律线线中指出表现“风”部分。

2、认识乐器：定音鼓、钹，根据其音响效果说出能够塑造的形象。

3、小组讨论，从旋律线中指出所听到的音乐形象（如：风、雨、雷、电等）并从旋律的速度、节奏、演奏乐器等方面来谈一谈理由。

4、分析音乐要素：速度、节奏、情绪。 循序渐进，先易后难。让学生先聆听较容易听出的“风”的形象再听其他的音乐形象，通过画旋律线条使抽象的音乐具体化。