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五年级下册（2015年1月第1版）《（音乐知识）曲式》公开课教案优质课下载
教学目标：
1.能理解曲式的概念
2.能认知曲式结构的常见形式
3.能用儿童打击乐器创编二段体、三段体节奏型
教学设想：
这是一节教学音乐知识的乐理课，学生对音乐专业术语的概念很难理解。为了避免枯燥的学习，能够愉悦地掌握音乐知识，能够正确认知曲式结构的常见形式，教学时举例大量二段体、三段体音乐作品，学生通过律动、划旋律线、举起不同色块、拍击不同节奏等方式来感受不同乐段的对比。形象地用各式各样的图型普分辨曲式结构的常见形式。拓展环节小组合作创编二段体、三段体节奏型。教学中学生从感受——体验——创编，层层深入学习，充分参与音乐实践活动。才能更好地要掌握音乐知识曲式。
教学重点：
1.理解音乐知识曲式的概念
2.正确认知曲式结构的常见形式
教学难点：
分组用打击乐器创编二段体、三段体节奏型
教学准备:
课件、图型谱、儿童打击乐器（碰铃、响板、沙锤、铃鼓、三角铁、双响筒）
教学过程：
一、组织教学：
师生问好
二、情境导入
<-> . 师生随音乐律动
师导言： 我们来聆听一首熟悉的歌曲，同学们跟老师一起随音乐律动。
1.播放歌曲《小鸟、小鸟》老师邀请一名学生上台一起律动。
(1)设问： 歌曲有几个乐段?
生答： 二个乐段
(2) 设问：是怎样用不同的律动来表现二个乐段的？
生答：第一乐段随乐小踏步，第二乐段随乐大踏步。
师总结：歌曲《小鸟小鸟》的前后两个乐段，第二个乐段就像第一个乐段的回答。乐段是音乐作品结构的基本单位，音乐作品的结构形式——曲式是通过乐段来标记的。