湘文艺2011课标版《（歌表演）坐上火车浪西宁》优质课教案下载

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3、通过演唱表现让学生了解回族歌舞的特点，引导学生更多的关注了解我国少数民族音乐。

教学设想：

《坐上火车浪西宁》是湖南文艺出版社五年级下第三课的一首歌曲表演内容，这是一首具有回族“花儿”元素的回族民歌，我想通过学生的参与、表演、演唱、学唱花儿、小乐器参与歌曲伴奏来调动学生学习积极性，充分感受体验回族歌舞的特点，让学生在参与体验表现的基础上了解我国回族族音乐的特点并留下深刻印象。

教学重点：

学唱歌曲《坐上火车浪西宁》， 参与表演回族舞蹈

教学难点：

学跳舞蹈 体验回族歌舞特点

教学准备： 多媒体 课件 钢琴 卡片 舞蹈道具

教学过程：

一、表演部分：

1、导入 同学们，上节课我们学唱了生活在祖国西部的少数民族羌族的歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，学跳了锅庄舞，体验了羌族人民表达喜悦快乐载歌载舞的场面，那老师特别想知道你会用什么样的方式表达自己的开心喜悦呢？（情境导入 学生在回答的时候老师用回族舞蹈“摇头”的动作表示赞赏和鼓励）

2、老师刚才做了一个什么动作来表达自己的喜悦心情？学生回答“摇头” 你们能跟我做一下吗？（老师教学生做回族舞蹈的特点动作“摇头”动作要领脖子放松头左右晃动）

3、学生起立边踏步边摇头体验舞蹈动作。

4、同学们老师今天带来了一段民族舞蹈想分享给大家，请同学们听到音乐身体摆动起来迎合老师可以吗？

5、老师播放《坐上火车狼西宁》范唱示范跳回族舞蹈发学生学习兴趣。

6、同学们这是一段非常生活化得舞蹈，刚才大家看到了舞步很简单，像是在走路观景，很容易学跳，大家跟着老师学跳好吗。（请学生起立学跳回族舞蹈做到基本掌握舞步并能跟音乐表演 尽量鼓励学生调动参与音乐活动的兴趣和激情）

7、欣赏一段回族舞蹈视频 再次感受舞蹈特点。

8、同学们通过我们学跳的舞蹈和刚才大家欣赏的舞蹈片段，你觉得它是我国哪个少数民族的舞蹈？（引出回族）大家对这个民族都有哪些了解呢？（搜集学生的课外认知 因为我们甘肃本来就是回族人集中居住的地区，学生们不陌生而且多少都有些了解）

9、出示回族着装图片介绍回族 早在唐朝古丝绸之路的时候，居住在西亚信仰伊斯兰教的印度人和波斯人来中国做生意，他们定居下来与当地人通婚，到了明朝就逐步形成了“回回族”，就是今天回族的祖先，在几百年的发展历程中他们逐渐被“汉化”，但纯正的回族仍然保留着穆斯林的节日礼仪、饮食禁忌和生活习俗，今天的回族主要分布在我国西北的宁夏回族自治州、青海和我们甘肃。就生活在我们中间。

二、学唱《坐上火车浪西宁》

1、刚才大家是随着一首回族歌曲翩翩起舞的，下面一起来听赏这首歌曲，听听看它专递了怎样的情感？歌词中唱到了什么？（出示卡片“回族民歌”初听歌曲）

2、出示课题《坐上火车浪西宁》，解释方言“浪”开心、喜悦、惊喜的逛的意思。

3、板书歌曲节奏型，带学生认、读、拍来感受歌曲的节奏特点。（方法:板书学生读、拍感受节奏谱在课件上）

4、给节奏型编创填词（课件显示 结合当地著名景点参与节奏练习激发学习兴趣）

5、教师弹歌曲旋律学生认唱歌谱