六年级上册（2014年7月第1版）《（演唱）土拨鼠》集体备课教案设计

六年级上册（2014年7月第1版）《（演唱）土拨鼠》集体备课教案优质课下载

知识与技能：学会用平稳的气息、优美的声音演唱歌曲；学会用陶笛和其他乐器为歌曲伴奏；通过歌曲的学习了解小调式的音阶和调性色彩，从而了解音乐家贝多芬不同风格的作品。

过程与方法：在教学活动中充分运用聆听、律动、模仿、示范、演唱、乐器参与、练习、合作、分析、微视频等教学方法，在聆听、律动、演唱、演奏等教学过程中学习歌曲《土拨鼠》。

教学重点：

学会歌曲《土拨鼠》。

教学难点：

用歌声和陶笛表现歌曲《土拨鼠》中流浪者的音乐形象

教学过程：

一、初步感受与体验

1、初听，感受乐曲的情绪色彩

师：同学们，今天我要为大家演奏一首乐曲，听完后请大家说说乐曲的情绪如何。

（师用陶笛演奏《土拨鼠》)

生：说说自己的感受

师：大家说得很好，这首乐曲略显凄凉，抒情中有一丝伤感。

2、律动，感受节拍、乐句和乐句间的情绪变化

师：请你带着这种情绪和我一起动一动，看看我的脚步动作有什么规律，想想这首乐曲有几句。

生：学生回答问题

师：老师的脚步总是走一步、点一步，走出的是这首八六拍乐曲的拍点，也就是第一拍的强拍和第四拍的次强拍。乐曲有几句呢？

生：学生回答问题。

师：是的，有四个乐句。

师：请你想想我们在走的时候，乐句之间的情绪色彩有没有变化呢？

生：学生回答问题。

师：乐曲的前两句感觉有一些描述性的伤感，可第三句和第四句随着音高的级进上升，音乐的情绪变得明亮起来，不一样的是到了第四句的结尾，音高回落，又回到了些许伤感的情绪。

3、律动，强化乐句间的情绪变化

师：请大家和我再走一走，看看随着情绪的变化，我的头有什么变化？

生：学生回答问题。