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能理解掌握文章中的重点词及重点短语
2、能力目标
（1）能具备通过上下文，猜测生词的能力
（2）能通过快速阅读，捕捉key words，解决问题的能力
3、情感目标
能结合个人经历，懂得无论顺境逆境，都要微笑着去面对生活，享受人生
谈教法
本次课中用到了
任务型教学法 在阅读diary1前,有针对性的给出表格，布置任务，让学生有目的的进行快速阅读，掌握有价值的信息，从而解决问题。使他们体验用英语解决问题的成就感，能增强进一步学好英语的动力。
合作学习法 完成diary1环节的表格后，通过让学生参加Pair work和group work活动，借助已有信息，对文章进行复述。给学生练习语言，互相学习分享的条件和机会，体现团队的力量。
除此之外，教学中还运用到了图示法、列表法，使教学内容更加形象。
谈教学步骤
Step1 Pre-reading
在一段轻松的音乐中导入本课，通过浏览世界各地的景点图片，学生自然的在其中找寻自己的足迹，并分享自己的假期
Step2 While-reading
简单的交流假期经历后，过渡到了Jane的两篇日记的阅读。
引导学生通过上下文，以及生词前后的词语，结合已掌握的英语知识，猜测生词，逐步对两篇日记中出现的生词按places、activities等类别归类。培养一定的阅读能力。
快速阅读diary1, 完成表格。
通过小组合作学习，结合表格信息，复数diary1的内容
快速阅读diary2, 根据内容，自己设计问题。通过小组竞赛，提问回答，竞位争分，生生互动。
通过翻译一篇小学生的汉语旅游日记，再次巩固一般过去时的相关用法。
Step 3 After-reading
将小学生日记的结尾处关于对不期而遇的经历的文字有意遮盖，给学生创造情境，结合自己生活中类似的经历，与师生分享内心感受。借此活动，教会学生以平常心去对待顺境与逆境，积极面对生活。
Homework：写自己的旅行日记。
通过此项环节，来检验学生们是否真正掌握了日记和正确运用时态。这样听、说、读、写才能真正得以全面得到锻炼。