苏少2011课标版（简谱）《听：在钟表店里》公开课教案下载

苏少2011课标版（简谱）《听：在钟表店里》公开课教案优质课下载

本课授课对象是本校小学二年级学生，音乐学习具有以下特点：①学习兴趣高。让学生对钟表的声音进行“听”、“想”、“拟”、“动”等形象化训练，深切感受生活的美丽，顺应学习心理，发挥认知特长，利于提高和养成音乐自学能力和鉴赏能力。②想象力活跃。孩子们熟悉钟表，对钟表声音有不同的感受，因而其钟声想象丰富多彩，适宜感知乐曲中特色各异的钟表之声，利于发展音乐学习个性。③互动能力强。低学段儿童性格活泼，在强烈的好奇心驱动下积极投入学习活动，同学之间能够形成和谐默契的合作学习，在音乐情境中相互激励、启发、感染，利于团体发展、共同提高。④感受反应快。学生听觉灵敏、感受清晰，以“听”融入钟表色彩斑斓的声音中，通过多种方式、方法体验其“滴答”的旋律、节奏、音色等音乐特质，在鉴赏过程中利于锻炼和提高感悟生活的能力，陶冶情操，养成积极向上的生活态度，树立坚定的学习信念。

三、教学目标

1.情感、态度、价值观

在听辨乐曲三个乐段不同旋律的音乐情境中，陶冶、生发愉快、欢乐、热闹的思想情绪，养成热爱音乐、热爱生活的人生态度，发扬勤勤恳恳、一丝不苟的“钟表精神”，树立持之以恒、永不停息追求理想的学习信念。

2.过程与方法

能随乐曲运用动作、体态、拟音、图示等方法积极参与感受和表现钟表的声音，在合作互动的鉴赏中感受和体验音乐情境，生发轻松愉快的生活情绪。

3.知识与技能

感知乐曲，区别钟表声音高、低、快、慢、长、短的变化，听辨出乐曲三个乐段不同旋律的音乐情绪，感受和体验丰富的音乐表现力。理解乐曲，能随意想象、模拟表现出乐曲所描绘的丰富多彩的钟表声音形象，丰富和增强音乐想象力。

四、教学重、难点

重点：听辨出乐曲三个乐段不同旋律的音乐情绪，陶冶、生发愉快、欢乐、热闹的思想情绪。理解乐曲，能想象、模拟出乐曲所描绘的丰富多彩的钟表声音形象，丰富和增强音乐想象力。

难点：感知旋律，画出旋律线。集体合作表现钟表走动的音乐形象。

五、教学策略

1.教学理念：陶冶音乐情操，享受音乐生活，健全音乐人格。

2.教学思路：以学生为主体，围绕钟表“滴答”之声，以听觉能力训练为主线贯穿教学过程，协同其它感知能力和谐发展，沿着乐曲三个乐段，在教学活动中让学生融入音乐情境，感受、体验和表现钟表声音，鉴别和欣赏生动、活泼的音乐形象，锻炼、提高音乐感知水平，陶冶愉悦欢快的生活情绪，培养观察生活的能力和热爱生活的情感。

3.教学方法：

教法：情境陶冶法、演示引导法、对话启发法等。

学法：活动体验法、模拟表现法、自主探究法等。

4.教学组织：“问题启发——活动推进——互动探究——整体提升”。

5.德育渗透：在教学过程自然渗透，以“音乐来源于生活”的价值观念引导学生养成热爱音乐、热爱生活的人生态度；以勤勤恳恳、一丝不苟的“钟表精神”激励学生树立齐心合作、持之以恒、永不停息追求理想的学习信念。

六、教学时数

1课时。

七、资源整合

1.教材资源：充分利用教材资源。围绕单元教学主题“时钟滴答”有机整合课程内容，以《在钟表店里》为主体内容，将后续课程《钟》调至本课起始环节进行铺垫性熏陶感受训练，选取三年级课程《顽皮的小闹钟》部分内容进行拓展性对比强化训练，来提高主体课程内容的教学效果，让学生在音乐鉴赏过程中加深感受和体验，达成情绪共振和心声共鸣。

2.手段资源：以三首音乐作品的录音烘托教学情境；运用多媒体课件音画合一强化情绪熏陶和感染；以钢琴伴奏增强音乐体验。

3.主体资源：张显教师自身扎实的专业素质，特别是钢琴演奏和动作表演等特长，展示良好的教学个性。