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《唱：划船歌外婆的澎湖湾》优质课教案下载
2、用自然、亲切地声音表现歌曲。
3、利用打击乐器为歌曲简单的伴奏。
教学重点难点：
1、学唱《划船歌》。
2、歌曲中节奏的变化，与情感变化的联系。
学情分析：
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生在演唱时基本上能做到不喊唱，而且认识到了气息的作用，但在情感表达方面稍有欠缺。教师应该根据具体情况因材施教，在教学中牢牢把握情感这一原则，不时点燃学生的情感火花，打开学生的心灵之窗，对他们的表现要多鼓励，多寻找他们身上的闪光点，培养学生对音乐的热情。
教学过程：
声势训练
分声部：
师：首先我想跟大家来玩个小游戏！一听到游戏这两个字，有同学就乐了，不过这个游戏，不仅考验你们的反应能力，更考验你们跟老师之间的默契程度。好，现在，我们先来分组，（老师把全班同学分两组）请这组同学坐坐稳，跟我做这个动作。（跺脚） 这边的同学就负责（拍手）。
2、训练反应和默契
师：现在我是总指挥，我让哪边出声哪边就出声。（两组配合，速度可适当加快）
3、师响指加入合作。（两个声部太单调了，潘老师也想来凑个热闹，我用响指加入）准备合作。
4、有规律地 0 X ︱ X ? X ︱变化节奏0 ?X ︱ X - ︱ X
再变化 ?0 X︱ X ? X·︱ （第一拍休止，从第二拍的弱拍起）
5、播放一遍歌曲第一部分。师声势律动（师：把刚才这些节奏组合起来，再配上音乐会是什么感觉？看老师的表演。）
6、三声部声势配合【跟音乐《划船歌》第一部分伴奏音乐（两遍主题）】（可用响板代替响指）
7、师不指挥，生试着随音乐再做一遍。
8、生用弹舌代替响指，在每句开头演奏。
师：老师的响指这部分我也想让同学们来体会一下，不过我作了一点小变化哦，一起来看乐谱。（生：响指的节奏减少了，简化了。）
师：观察，现在响指在哪些地方加入？有没有规律？
（示意看乐谱）
生：只出现在每句的开始，附点节奏处。
师：我们跟着音乐来试一试，（为统一用弹舌）