苏少2011课标版（简谱）《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》集体备课教案设计

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2、 佤族位于我国云南省的西南部，这里的风景如画，这里的人们能歌善舞，他们崇尚自然，相信万物都有灵性，哪怕随手截取一段树木，也能奏响一段动听的音乐， 在佤族人心中，木鼓很神奇，敲响它能与神灵对话；木鼓也是他们的保护神，敲响它能给人们带来幸福安康。

3、来到佤族要入乡随俗，让我们也来敲一敲木鼓的节奏，老师和大家做个呼应，老师敲一个节奏，你们敲相同的节奏回应老师。

a X X ︱ XX X ︱ b XXX XXXX ︱ XX XX ︱ c XXX XX ︱ XX X︱

4、今天木鼓见到大家很高兴，它敲响了热情的鼓点表达了对我们的欢迎，你听！仔细听听我们敲击的第二个节奏出现了几次，在什么时候出现？

5、再次听赏，在开头和间奏时敲击B节奏，在歌唱部分加入节奏A注意演唱顺序反复记号。

二、学唱

1、 因为这首歌曲比较长，老师把他们分为A?B、C三部分，

⑴听老师唱一唱a部分一共出现了几个乐句？

2、让我们来学唱一下歌谱，学唱的同时感受一下哪两句是往前推的，感觉是佤族人民来迎接我们，哪两句是收回来的，感觉他们把我们带到了佤族？唱的时候力度有什么变化？

3、大家看下，每句的后半句都出现了（羊买阿塞罗），这是佤族特有的衬词，是欢迎大家到来的意思，我们来个接口唱，老师唱前2小节，你们唱衬词。

反复出现了哪三个音？

4、（ S D R ）这三个音是佤族音乐中的骨干音， 体现了佤族的音乐文化，每句最后一个音就是这3个音，老师唱每句前3小节，最后一个音有同学们来唱，注意唱足2拍 。

（学生唱好后不要断老师直接弹唱第二部分）

4、刚才老师唱到了第二部分，听一听B部份在情绪上和A部分对比有什么细微的变化？（抒情）

B部份先反复出现了一个过度句，要唱几遍？为什么？ 老师弹一句旋律然后请你学唱这句歌谱。完整唱时要连贯一些，把愉悦，宽展的情绪唱出来。

（学生唱好后不要断老师直接弹唱第三部分）

5、学唱C部分，看看出现了几次模仿木鼓的声音？很多同学来不及唱，这个节奏是我们拍击的第三个节奏，前一小节的节奏比较紧密，很多同学唱成了 22 55︱11 2︱少了一个2，再来唱一唱。

6、同学们有没有注意老师在唱“嘿”是怎么唱的？佤族邀请我们很热情呢！把声音传出去，传远一些！

7、结尾部分又反复出现了一句衬词，如果这个结尾我要感觉是越走越远那么在力度上应该有什么变化呢？

8、下面让我们怀着激动的心情来把这首歌曲完整的演唱一遍，注意情绪的变化注意反复记号。

指导A 节奏 B部分演唱“一起”要注意 C部分 “嘿” 传到远方

9、刚才大家的演唱非常的投入仿佛使老师走进了佤族人民和他们一起载歌载舞。

三、拓展

非常感谢大家把姜老师带到了佤族感受了他们丰富多彩的音乐，鼓文化不仅在中国音乐中自成一体，在世界音乐中也是独树一帜，下面让我们放眼到非洲部落，他们的音乐渗透在生活中，就地取材就能奏响美妙的音乐。老师带来另一种鼓听听他的音色又是怎样的？你能在鼓点声出来的时候跟着一起敲准节奏吗？

8、今天这节课我们学习了歌曲《敲》，领略了少数民族——佤族的民俗风情和音乐风格，认识了木鼓这一 乐器 ，以后我们会接触到更多的打击乐器，谢谢大家。