《音乐（简谱）6上》（2014年6月第1版）《5.实践活动》公开课教案下载

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二、教学重点、难点

1、教学重点：运用两种新颖的音乐教学法将枯燥的音乐知识变成多种感官参与的趣味性学习，缩短读节奏和视唱曲谱的时间，从而很快就能完整准确地视唱全曲。

2、教学难点：以不同调式的演唱，进一步增强学生对调性的感性印象，同时在比较中更加牢记不同调式的音高音准效果，提升学生演唱时音高的表现力。

三、教学方法：

创设情境法、柯达伊手势转调唱音阶法、手指数型识节奏法、谈话法、问答法、比较法、

四、教学手段：

多媒体课件、口风琴、自制简易的打击乐器、手机（录音回放用）

五、教学过程

（一）准备部分（组织教学）

师生问好

柯达伊手势转调视唱音阶1=C——F

看教师的手指数型读拍节奏：（1）复习X 、XX （2）新授X X 、X XX 、XXXX 并板书

导言：（师）同学们，你们知道哪些新疆民歌呢？说说看（学生会说：娃哈哈、依拉拉、青春舞曲）。大家知道的不少呢！那这节课我们再来学习一首新疆民歌，不过我先不告诉大家名字，一会儿你们就会知道喽！

（二）新授过程

1、感受

（1）学生看老师的手指数型慢速读拍《掀起你的盖头来》的节奏（这个过程之前教师先不说出旋律的名字）

（2）师边慢唱旋律《掀》边做手指数型，学生仍然读拍节奏

（3）师生对话：大家觉得这首曲子熟悉吗？你能说出歌名吗？（学生能说出来最好，说不出来的话老师可以唱一段歌词来提醒一下）

（4）师交代曲名——掀起你的盖头来

（5）老师引导学生用柯达伊手势辅助慢速唱旋律，然后说说是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？最后出示多媒体课件。

2、探究和表现（视唱旋律“四步走”学习法，师生问答式进行）

（1）师：同学们，视唱一首新的旋律我们要分四步走就可以搞定，你们信——不——信呢？我来告诉大家：第一步是熟悉节奏和拍号，它们是唱准旋律的最重要的因素。那看一看这首旋律的节奏你们都熟悉吗？（学生读一读拍一拍）师再问：它是几拍子的？强弱规律又是怎样的。（学生回答：二拍子，一强一弱，之后再做几种体现一强一弱的体态动作）

（2）师：第二步看它分几乐句？根据老师的演唱和你们的读拍说说这首旋律分几乐句？（学生说：六乐句）然后教师“点击”课件显示乐句标记。

（3）师：第三步是看每乐句有几个音组成的来确定这首歌的音域范围。那大家找一找每一乐句的组成音吧，你们说我来写（师板书在下面）然后用柯达伊手势视唱这五个音。

(4)师：第四步看调号，这首旋律是什么调的呢（学生答：D调）