《音乐（简谱）6下》（2012年12月第1版）《红河谷》公开课教案下载

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三、教学目标

1、知识与技能：能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏;用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲，培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。

2、过程与方法：通过多样的音乐活动,引导学生从听、唱、演等方面体验、感受歌曲极富律动感的情绪。选择合适的小乐器、杯子歌节奏打击法以及奥尔夫声势节奏音型为歌曲创编伴奏。

3、情感态度与价值观:通过欣赏学习《红河谷》,感受乐曲富有韵律感的情绪,体验人们开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的努力与希望。通过学习《红河谷》,让我们从中体验一个文化主题——通过辛勤的汗水与艰苦的努力地开垦，人们将荒漠变为美丽家园，展现了人们对美好自然与家园的向往,进一步激发我们应注意环保，从身边小事做起，共同保护我们地球这个美丽的家园。

四、教学重点:歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。通过不同版本的《红河谷》的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。杯子歌节奏以及奥尔夫节奏声势无旋律伴奏演唱创编。

五、教学难点：1、用不同的音乐速度与情感来感受及表现歌曲。

2、杯子歌节奏声势无旋律伴奏创编。

六、教学方法：情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法、创编法等。

教具：多媒体PPT、钢琴、打击乐器、小扬琴、杯子

八、教学过程

（一）导入

课前故事引导，创设情境

在加拿大的北方红河一带发生了这样一个故事，学生闭上双眼，随教师故事进行情境想象。加拿大的北方红河一带是一片荒漠地区，如往常一样，荒漠上刮起了大风，可今天，似乎有些与众不同，风儿将荒漠的黄沙卷了起来，黄沙漫天，遮住了天空，遮住了我们的眼，风儿越吹越大越吹越大，仿佛要把什么送来一样，慢慢的，风儿渐渐的小了，好似完成了他们的使命一样，黄沙渐渐退去，荒漠又恢复了宁静，滴（打击乐铃铛声音教师演奏）听！什么人向我们走过来了！（四声打击乐后，教师扬琴纯音乐演奏红河谷）请同学们张开双眼，刚刚你看到了什么？感受到了什么？

教师揭秘红河一带本是一带荒漠，通过移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将荒原变成了人们生活的家园。荒漠居然可以变为能够让人类生活居住的发展城市，这本身就是一件不可思议的事情，那今天，就请同学们随着老师一同到加拿大的红河一带看一看，究竟他们是怎么样做出如此翻天覆地的变化的好吗？那红河地区初始阶段是一片荒漠，黄沙漫天的，进入其中有一些难度，他需要我们大家齐心协力拨开层层黄沙层层才能到达，那同学们有没有信心成功走入红河谷地区？让就我们一同走进神秘的加拿大北部——红河谷吧

（二）新课教学

第一层：观看Flash动画，通过直观方法感受歌曲氛围情感，这首歌描写了什么情景?(野牛群离草原无踪无影，他知道有人类要来临，人们用勤劳的双手将荒漠变为生活的红河谷)。

第二层：身体隐形乐器，奥尔夫声势，练习“××× | ××× | ×× ×× | ×- |”节奏，从而引出“红河谷”节奏，将歌曲部分通过与声势结合，有强弱有感情朗读歌词，突出强弱以及歌曲情绪走向。（读）

第三层：歌曲学唱、钢琴伴奏、强调弱起小节演唱介绍讲解、（尤克里里及钢琴展示歌曲慢速中速快速不同风格、并为学生伴奏、让学生感受歌曲速度）（唱）

第四层：杯子歌节奏法练习，与歌曲结合演唱，巩固学生记忆，加深学生学习兴趣,分组进行伴奏及演唱。（环保）

第五层: 红河谷小剧场！进入红河谷的世界！学生分组，打击乐器一组、声势组、演唱组进行合作演唱（电脑伴奏）

九、课堂小结: 今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大歌曲《红河谷》，同时也亲自感受了异国音乐的艺术魅力，（在音乐中结束这节课）希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!保护环境，从身边小事做起，珍惜一滴水，也许就会减少一片荒漠的形成，让我们一同爱护身边的环境，一起保护我们美丽的地球家园！

十、教学反思《红河谷》是一首曲调流畅的加拿大歌曲。课的开头通过情境创设视听结合的方法(听赏视频《红河谷》,为学生创造一个情境,唤起孩子们学习的兴趣。再让学生用各种律动的形式,引领孩子们感受歌曲,让歌曲在学生心中有深刻的印象。在学唱歌曲阶段,我采用注重歌曲情感强弱等方式引导学生学会歌曲,并解决难点、指导学生能声情并茂的演唱歌曲。在结尾时,我用不同风格的《红河谷》音乐展示,让学生感受,启发学生对音乐的深度了解。学生通过这节课,无论是知识的学习还是音乐情感的体验都会更加丰富。