西南师大2011课标版《我爱我家》精品优质课教案设计

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第二段是一个不规整的紧缩乐段，只有11小节。前四小节歌词描绘了“我家” 优美的居住环境，通过第五小节短句发问“这是谁的家？”,引出最后的紧缩句，通过紧接前句的弱拍起唱自然过渡，将歌曲情绪抒发达到极致。最后接一个结束句结束在属音上，给了我们对“家”无数的想象和丰富的情感延伸。

学情分析：

三年级的孩子已经初步具备了试唱乐谱的能力，在歌曲中出现的一字多音较多需要连贯的演唱。学生需要掌握弱拍起唱，在歌曲的最后两句中正确演唱。歌曲中出现的切分节奏和附点节奏是四年级的知识重点，在这首歌中不做重点讲解。

在歌曲中，最高音出现在小字二组c上，对于四年级的孩子来说，问题不大。

歌曲的旋律连贯，流畅，在演唱时需要保持好歌唱的气息，用连贯的声音演唱。歌曲最后部分出现了弱拍起唱的旋律，要让学生在正确的地方换气。在本科的教学中需要进一步的关注学生的演唱能力。

教学目标：

1、通过歌曲《我爱我家》，感受连贯起伏的音乐旋律所带来的音乐感受，感悟家庭的美好温暖。

2、通过反复体验、聆听和演唱歌曲，以模唱、视唱、歌唱、师生接唱的方式，学生能够运用连贯自然的声音演唱歌曲。

3、通过对歌曲强弱、情绪的对比，表达歌曲情感。

教学重点：用连贯自然的声音演唱歌曲

教学难点：一字多音的演唱及延长音和中间换气的唱法

教学年级：三年级

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，听过这句歌词吗？

教师行为：

师范唱歌词

2、师：这是歌曲《让爱住我家》中的一句歌词，听琴，注意音高，轻声和老师一起唱一唱。

二、学唱歌曲第一乐段

1、师：虽然我们的家在不同的地方，但每个人都爱自己的家，今天请大家听一听老师的家。

教学行为：教师弹琴范唱全曲，出示大歌单

2、师：刚才老师演唱的就是……

师手指歌谱，生回答歌名

今天我们就来一起学习这首新歌《我爱我家》。歌曲中不仅描绘了白墙 青 瓦 映桃 花，老师的家，你还听到了哪些小伙伴的家呢？谁来说一说， 高高的杨树上，那是谁的家？