鲁教五四学制2011课标版（简谱）《唱歌啊，朋友》优质课教案下载

鲁教五四学制2011课标版（简谱）《唱歌啊，朋友》最新教案优质课下载

《啊，朋友》原是一首意大利民歌，南斯拉夫电影《桥》用它作为影片的主题曲，在影片中多次出现，在不同场景中渲染了不同的环境和气氛，深刻刻画了游击队员内心的情感，取得了很好的效果。

歌曲为一段体结构，小调式，旋律流畅，一气呵成。弱拍起唱和切分音的运用，使歌曲具有一种向前的推动感。全曲由不规则的四个乐句组成，以“ 03 ?67 ︱?1 6 ．︱”为动机，音乐形象鲜明。前两个乐句基本围绕着主题动机进行，在第二乐句结束时连续运用了三个同音进行的四分音符，突出了“再见吧”，然后唱出了“如果我在战斗中牺牲，你一定把我来埋葬”，没有丝毫悲伤的情绪，表达了游击队员的革命乐观主义精神，接着下行到主音结束全曲。

【学情分析】

四年级学生学习态度积极，思维敏捷，具有一定的音乐知识的积累和沉淀，可以理解一些有深度的歌曲，对于一些相关内容和文化具备一定的接受能力，对于影视作品有很强的兴趣，体验感受与探索创造的活动能力较强，听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

本单元是让学生了解一些著名影视作品中的音乐，并通过这些音乐了解音乐在电影中的重要作用，所以在课堂上必须让学生了解这些电影的内容以及背景，通过欣赏影视片段，让学生在有感情演唱的基础上，更加了解音乐的内涵以及音乐在电影中的作用。老师注意点面结合，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。

【设计意图】

1.全面培育和践行社会主义核心价值观的指导思想，学生的爱国情怀得以激发，由经典电影《桥》的主题曲《啊，朋友》，孩子们从不同的音色、速度、力度等音乐要素中体会感受影视音乐的独特魅力，激发学生对影视音乐学习产生热爱与向往之情。

2.挖掘统一路小学学子特有的书香气质，引导孩子带着书香底蕴，从音乐的视角欣赏影视作品，走进“赏艺”课堂。

3.在设计本课时，本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”的原则，着重培养学生听辨、感受、表现音乐的能力。

4.这堂课学生得到一个机会，一个展示的舞台，一种表现的欲望，一种创新的动机和一个发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，学生自由发展，自由创作，自由评论。

【授课年级】四年级

【教学目标】

1.通过音乐与电影故事相结合的形式，学生了解歌曲产生的年代及创作背景，并对电影音乐产生兴趣，由此更加喜爱音乐。

2.学生准确掌握歌曲难点节奏（弱起节奏、切分节奏），增强节奏感，训练协调性，感受歌曲情绪与节奏之间的关系。学生准确视唱曲谱，准确把握歌曲情绪，用适当的力度有表情的参与歌曲的表现。

3.通过两个影片片段的欣赏，学生体会速度、力度、音色等不同音乐要素所表现的不同的情绪情感，并能用自己的歌声表达不同的情感。

4.德育课程目标：学生感受到游击队员的革命乐观主义精神，爱国情怀得以激发。

【评价设计】

1.可量化目标的评价，如弱起节奏、切分节奏、曲谱视唱、强弱规律等知识技能，采取教师评价及小组互评的方式进行。

2.非量化目标的评价，如歌曲情绪的感悟、体会、表现等，采取师生对话，自评互评等评价方式。

教学目标评价设计通过音乐与电影故事相结合的形式，学生了解歌曲产生的年代及创作背景，并对电影音乐产生兴趣，由此更加喜爱音乐。不可量化评价：采用多种聆听方式，师生对话，自评互评，教师可根据音乐的要素进行个别指导。学生准确掌握歌曲难点节奏（弱起节奏、切分节奏），增强节奏感，训练协调性，感受歌曲情绪与节奏之间的关系。学生准确视唱曲谱，准确把握歌曲情绪，用适当的力度有表情的参与歌曲的表现。

可量化的评价：提供一组包含弱起和切分的节奏及曲谱，学生对比掌握，在老师的引导下完善目标的达成，并给予指导评价。

不可量化评价：通过“欣赏聆听”“拍打节奏”“视唱曲谱”“朗读歌词”等有层次的活动，引导感悟歌曲的情感内涵，教师在学生演唱中所表现出来的速度、力度、表情等进行指导评价，也通过男女对唱、小组表演唱、同桌互评等形式，变换速度，变换力度，调节表情，让学生通过自己的歌声表现不同的情感。通过两个影片片段的欣赏，学生体会速度、力度、音色等不同音乐要素所表现的不同的情绪情感，并能用自己的歌声表达不同的情感。

不可量化评价：两个影片片段的欣赏，让学生明白电影场景与音乐之间结合的关系，以及音乐要素具有的丰富表现力。了解音乐在影视作品中的重要作用，如表达主题思想、刻画人物思想感情、渲染气氛、强化情绪、深化视觉效果、转换场景等，师生互动，对话阐发，教师适当点播，总结评价。【教学重点】

正确演唱歌曲，体会速度、力度、伴奏乐器等不同音乐要素所表现的不同的情绪情感。

【教学难点】