人教2011课标版（简谱）《苗岭的早晨》优质课教案下载

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第二主题由小提琴在低音区奏出，旋律粗犷有力、带有劳动节奏的特点，表现了人们劳动的场面。

这个旋律有慢渐快，并在高音区以更快的速度重复，此起彼伏，互相呼应，生动地描绘了人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。随着音乐在不断加快的速度中达到高潮，戛然而止。

接着，音乐进入第三部分，压缩再现了乐曲的第一部分，与第一部分前后呼应，再次重现了苗家山寨的秀丽景色。

学情分析：

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强；认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，并已初步养成良好的音乐欣赏习惯。在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并以学定教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生良好的音乐感受能力与欣赏能力。因此，在本课教学中我注重激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。

教学目标

通过欣赏乐曲《苗岭的早晨》，充分体验苗岭早晨秀丽的景色，同时感受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对民族音乐的热爱之情。

通过聆听、模仿、体验等多种形式，探究感受音乐作品的情绪及特点。

能感受并说出《苗岭的早晨》这首乐曲表现的优美和欢快的情绪，初步知道苗族飞歌，能哼唱主题音乐，能分辨乐曲三部分音乐结构和不同段落的音乐特点，进一步培养学生音乐感受能力与欣赏能力。

教学重点：

指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学难点：

通过多种音乐欣赏手段，为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

教学过程：

导入

今天的音乐课老师带领同学们走进美丽的苗族，和同学们一起感受苗族音乐。

（幻灯片 苗族飞歌）

生：观看苗族图片并聆听教师演唱苗族飞歌

过渡语：同学们刚刚听到的是苗族的飞歌，想和老师一起唱唱吗？

生：学习并演唱苗族飞歌

介绍飞歌：苗族的音乐为什么叫飞歌呢？苗族人大多居住在山寨里，如果有好消息要让人们知道，就要把声音传得很远，让这边的声音飞到那边去，请同学们想象一下，我们也身处在山寨中，把我们的声音也飞出去！

我们一起来看看飞歌的旋律

生：熟悉飞歌旋律也就是苗岭的早晨第一部分、第三部分旋律

二、新授

完整欣赏