人教2011课标版（简谱）《渐强渐弱》公开课教案下载

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教学过程

一、“比比谁的耳朵灵”

听火车播放一段乐曲，（一段声音由远而近，一段由近而远去）提出问题，你听到了什么？想到了什么？

二、“比比谁的声音准”。1．听一段火车声音。

思考：音乐是怎样体现的？(让学生学生模仿由远而近和由近而远的声音)。

2．小结：引出“力度”这一抽象的音乐术语，力度就是音乐中的强弱。

三、“比比谁记得牢”。?

1、形象讲解。标记力度记号强弱的记号就是力度记号。

今天认识两位力度兄弟——“渐强”哥哥和“渐弱和“?渐弱?“弟弟。??

2、质疑：观察这哥俩的“长相”，如何快速分辨出他们呢？引发独立思考。

?3、梳理儿歌：?

渐强：渐强像只小喇叭，左边尖来右边宽，嘴巴越张声音越大。?

渐弱：渐弱号像小刀剑，左边宽来右边尖，声音渐渐听不见。?

4.练习巩固，加深对这两个记号的理解。

四、“比比谁的声音准”

1、模仿马儿从远处跑来又渐渐远去。

2、用自己喜欢的方式表现渐强、渐弱

3、思考:你是怎样体现出来的？感受不同的力度记号在音乐中的作用。

五、走进音乐小屋-考考你

1、听一首音乐，根据音乐说出两种记号的名称。

2.用打击乐器为乐曲《时间像小马车》伴奏，并根据音乐内容表现出强弱。

思考:力度记号对音乐表达的作用？（烘托气氛、使音乐更具表现力、让音乐更加生动、更好的表达音乐情绪等）