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3) 副词 adv. finally
4) 词组 turn on, cut up, add to, put into, pour into
（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。）
2. 要求掌握以下句式:How do you make a banana milk shake?
How much ... do you need?
First,... Then,... Next,... Finally,...
Difficulties（难点）：掌握可数和不可数的食物名词
熟练使用first ,then, next, finally等连接词描述某种过程
Teaching steps（教学步骤）
1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）
T: What do you like to eat? Let's go to the kitchen to get something delicious!
Guess: What’s in the fridge?
（通过问题，让学生进行头脑风暴，复习学习过的食物的相关表达并为下面的环节进行铺垫。）
2. Presentation（呈现知识重点可数名词和不可数名词）
T: Now, let's help the foods find homes.
（教师通过让学生选择帮助不同的食物“回家”，提高学生兴趣与积极性，并对可数和不可数名词的分类有清楚的认识。）
S:…
T: Pay attention! When do we use “how many” and “how much”?
Let’s read aloud together. Can you discover the rules?
（教师把时间留给学生，让学生自己总结可数名词的单复数变化规律）
For uncountable nouns, you may need: a bottle, a tin/can of …
（教师适当拓展了常见的一些量词词组，以完善学生对于不可数名词的表达，为后面的教学做了铺垫，在此，教师可根据情况采用不同形式完成，如个别回答，集体回答，或者小组竞赛）
T: What can we make with these foods?
How can we make it?
What else do we need?
(教师循序渐进引导学生关注本课时要学习的香蕉奶昔的制作)
3. Work on 1a.
T: Write these words in the blanks in the picture above.
（教师可以四处走动，以帮助学生将动词正确搭配在相关词组中，也可以让学生发挥peer assessment的作用）
4. Work on 1b.