人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第5课绘画中的透视现象》集体备课教案设计

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教学重点：通过对周围环境的观察能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。

教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）

教学准备：投影片、多媒体教学设备、电子白板和 网上搜集的各种透视现象的图片

教学过程：

创设情境 导入新课

1、课件出示两幅树的照片，引导分析哪一幅空间感最强烈。

指名回答，老师单独展示这幅空间感强烈的照片。

2、提问：这幅为什么空间感最强？平时在哪里见过这种现象？

学生回答，老师课件展示相应的有空间感现象的景物。

3、引导学生归纳出近景和远景的区别，老师归纳并板书：

近景：高大、宽阔。

远景：远的低矮窄小。

老师归纳：我们把这种现象叫做透视现象。（展示“透视现象”四个字）

今天，我们就来学习“绘画中的透视现象”。（补充课题：绘画中的）

探求新知 合作交流

在绘画中如何表现透视现象呢？首先让我们认识几个新朋友吧！

1、认识新朋友

（1）、消失点

提问：同学们知道什么是消失点吗？

学生回答，老师归纳：随着视线的延伸，景物会逐渐聚于一点，这个消失点就叫消失点。鼓励学生上台用电子白板找出画面中消失点的的位置。

（2）、视平线

提问：同学们知道什么是视平线吗？

学生回答，老师归纳：与眼睛同高的的一条水平线（通过消失点并与地平线重合）

提问：消失点是固定不变的吗？

学生回答，老师归纳：消失点可以根据需要更换位置。