《第十课故事里的人》精品优质课教案设计

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2.学生通过身体造型去体会雕塑的美和情感文化内涵。难点1.学生通过小组合作活动方式，以身体造型群体组合作业表现出有一定形式美感和情境的雕塑作业。

2.运用雕塑美的法则和美术的词汇语言去解读和评价作业。准备工作美术课件PPT 数字号码牌教学环节教师活动学生活动设计意图一、游戏导入PPT音乐“定格游戏”

教师击掌1声学生活动 击掌2声学生静止身体 击掌3声回位静息集中注意力到老师

活动身体，由动态到静止造型的游戏。

对学生的活动评价，强调规则。

提问：你认为，我们刚刚定格的静止的身体造型是雕塑吗？

带着问题进入今天的学习。

出示课题板书：雕塑

提问：在日常生活中，你见过哪些雕塑？它是用什么材料制作的？有什么用？

学生们运动身体玩定格静止游戏。

生1：认为是雕塑

生2：不是雕塑

生：学校，中庭，校门口

感受身体造型活动，激发学生兴趣。让学生集中注意力，并树立规则意识，为后面的活动做铺垫。

提出问题，引发学生思考

链接学生日常生活，拉近雕塑与他们的距离感。回忆旧知，承上启下。二、欣赏代表性雕塑的了解雕塑知识（以人物雕塑为主），认识了解活雕塑艺术形式，并认识理解艺术创造才能让静物变成雕塑这一重要过程。介绍中西方雕塑的历史发展，师生在欣赏中了解古代雕塑的造型、材料、功能等特征。

PPT中西方雕塑历史

西方

1史前雕塑（维纳斯）一张

2古典雕塑（古希腊米隆、文艺复新米开朗基罗、法国浪漫时期罗丹）三张

3现代雕塑（贾科梅蒂）一张

中国

1、新石器时代（陶头像）一张

古代雕塑（秦汉时期兵马佣、隋唐时期佛像、宋元明清观音像）三张

现代雕塑（蔡元培像）一张