三年级下册（2014年12月第1版）《12别具一格的民居》集体备课教案设计

三年级下册（2014年12月第1版）《12别具一格的民居》集体备课教案优质课下载

情分析欣赏少数民族别具一格的建筑，了解少数民族人民居住的住所和他们因环境、地域、文化背景所形成的生活方式，通过拼一拼、摆一摆、画一画的方式，表现自己喜欢的少数民族建筑，对于三年级的孩子颇具吸引力，线条的装饰的学习对孩子们来说也是富有创新和多变色彩的。教 学

目 标1、知识目标：通过本课的学习，初步了解我国少数民族居住的建筑特色，它们北南不同，平原与山区不同。初步感受建筑与历史文化、地理位置、生活条件及气候的关联。

2、能力目标：学习用图形拼摆和线描装饰的方法，自主设计一座别具风格的民居建筑物，培养学生的创作能力、想象能力和表现能力。

3、情感目标：通过本课的学习使学生感受民族民居建筑特色，学会关注生活，热爱民族文化，增强对民族文化的认同感和保护意识。教学重、难点教学重点：通过本课的学习，使学生初步认识我国少数民族民居的建筑样式，学习用图形拼摆和线描装饰的方法，设计一座新颖、独特的民居。

教学难点：建筑外形与线条装饰的新颖表现。教具学具及多媒体应用少数民族民居图片、有关少数民族建筑的风景写生作品，麦克笔(粗线条墨笔)、图画纸等年 级三年级下册课 时1课时教 学

思 路本课虽然属造型·表现学习领域，但由于作业是拼一拼、摆一摆、画一画相结合，学习的内容是少数民族的民居建筑，涉及到其他学科的知识。因此，本课可以说是融合美术知识、地理知识、历史知识、自然知识为一体的美术课。本课教学的思路是：导学生欣赏少数民族民居建筑，初步认识少数民族民居建筑的独特外形及设计一座新颖、独特的民居，剪下房子贴到民居园博园，形成一幅展现各民族民居特点的民族大融合特色园。课堂教学活动一、导入

教师歌唱尼的呀进入教室引出广西是金凤凰的家乡

情景导入金凤凰带着孩子们到各地去看民居播放视频

教师提出相关问题金凤凰带我们去了哪里？都看到了哪些房子？

引出课题：《别具一格的民居》

二、新授

（1）认识民居

教师展示各地各式各样的民居，让学生选择自己喜欢的民居说一说都是用什么材料搭建的思考为什么用这些材料搭建？让学生初步认识少数民族民居建筑的独特外形及其与地理、生活习惯等的关系

（2）概括民居外形

教师进一步引导学生观察这些建筑由那些图形构成？让生学会归纳民居的外形。

三、示范教学 师生同步

（1）摆一摆、拼一拼、画一画

用各种几何图形试着在底板上摆一摆，拼一拼组合设计出一座新颖、独特的民居主体外形，并用画笔填补上细节。

添加花纹

学习纹样装饰，教师边讲解边示范如何运用基本的点、线、面对民居进行纹样的装饰

剪一剪、贴一贴

用剪刀把设计好的民居，剪下贴到民居特园博园里

学生作业，教师巡堂指导学生完成作品。

展评

走进民居园博园请学生代表对自己小组的作品进行点评。