《9.让动物站起来》精品优质课教案设计

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教学方式：讲授式、启发式、探究式

教学手段：利用多媒体课件学习相关知识，启发式提问

技术准备：教师：教学前期，教师准备了大量的图片、查阅了相关书籍、动手制作了大量动物，借助这些资源来满足上课需要。

学生：分小组学习探究相关知识，准备相关用具。

教学目标(内容框架)认知目标：了解剪、卷、折、插等使平面的纸变成立体造型的方法，了解各种纸材的特性，知道如何用纸设计制作动物；

技能目标：学会运用剪、折、卷、插等方法让纸站起来，会用纸材设计制作自己喜欢的动物并表现出动物的主要特征；

情感目标：培养学生的合作意识及探究精神，培养学生热爱动物和大自然的情感。

教学重点：让动物站起来的立体造型方法。

教学难点：动物头部、腿和身体的连接以及是否能表现出动物的特征。

教学过程(文字描述)

导入新课：

意图：导入新课启发学生思考让纸张站立的方法。

问题导入：课前，老师给你们留了一个动手思考题，怎样让纸站起来？你们的纸站起来了吗，你使用什么奇妙的方法做到的？

学生拿着能站立的纸说方法。

教师总结：折、剪、卷、插。

二.讲授新课：

（一）练习让动物站起来的基本方法。

意图：检验学生是否能学以致用。

教师：“看，老师手中有一只小企鹅，怎样让它也站起来？你们每人面前都有一只平面的小动物，动手试一试，你能用让纸站立的方法让动物也站起来吗？这就是我们今天要学习的内容9、《让动物站起来》（出示课题）比一比，看谁做得最快！”

学生制作，教师走下去收作品，把制作好的作品放到黑板上依次分析六种制作方法。

（二）学习让动物站起来的其它方法。

1. 剪影：

意图：学生练习用动物侧面外形特点表现动物。

（1）游戏“看图猜动物”。教师：“这些是动物的剪影，你能看出，是什么动物吗？你们怎么知道的？”学生回答“长颈鹿、鸵鸟、大象， 根据动物的外形特点。”

（2）演示制作步骤。先折，折的目的是为了让两张纸相连；再画，画的时候一定要留出连接部分；三剪，完成！