人美2011课标版（杨力主编）《5.彩墨游戏》优质课教案下载

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以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。

教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。

指导思想与理论依据以《美术课程标准》为指导思想，以建构主义的学习方式为理论依据

教学背景分析教学内容：本课属于造型表现学习领域，彩墨画是中国传统绘画的一种表现形式，彩墨游戏在小学中国画课程体系中，处于基础阶段。彩墨游戏主要是由所用工具材料决定，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。通过学习的彩墨画知识和创作技法为后续学习更多国画技法，打下基础，起到了承上启下的作用。《彩墨游戏》通过笔墨感受、色墨结合、想像创造三个实践活动实施 教学 ，彩墨游戏运用点、画、甩、洒、印等不同的方法，帮助学生认识、了解彩墨与宣纸的特性和水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，运用点、线、面、色，来组织、表现、造型，体验创造表现彩墨画的乐趣，丰富学生的审美感受，提高作品的表现力。

学生情况：学生对象为三年级的学生，该学龄的学生活泼好动，注意力集中时间短。能力方面，学习了书法课程，掌握了基本的用笔方法。是第一次感受色墨结合。在教学方法上要体现“玩”的过程，也就是让学生在“玩”中来认知、体会、感受水墨的无穷变化，教师应鼓励学生体验感受，自主探究、发现水墨画表现的方式和特性，通过思考、体验、交流等活动，激发学生思维，寻求水墨画的多种表现方法，培养他们的探索、创新意识，充分发挥他们想像的意识，使他们表现的作品尽量能达到水墨淋漓的效果。

教学方式：由于本课为初步感知，选择了主要以体验式学习为主的教学活动，通过动手实践，反馈交流，展示评价。让学生全身心地投入学习过程,在亲身体验过程中掌握知识,做到学以致用。

技术准备：制作彩墨拓展的视频

教学目标(内容框架)知识与能力：初步了解彩墨画的特点，体验感受水、墨、色、生宣纸之间产生的丰富变化。运用已学的水墨基本笔法和墨色知识，进一步体验和探究色与墨多种变化方法。

技能与方法：以游戏体验探究笔、墨、色的多种变化，欣赏、分析彩墨作品丰富的效果，创作一幅彩墨作品，感受自然融合的水墨意趣。

情感态度价值观：感受彩墨作品的神奇变化和艺术美感，激发学习中国画的兴趣，培养热爱祖国的优秀文化传统的情感。

教学过程(文字描述)一、激趣导入：

观看彩墨入水的短视频。

二、体验感悟

这节课我们来玩一玩《彩墨游戏》--板书

游戏规则是：分三个小组闯三关，评出的优秀作品盖《墨趣》印章，得章多的组获胜。优秀作品做成立体画廊进行展览。

师：用范作引出墨色变化分干湿浓淡，让生找出来。

师鼠标指浓墨淡墨地方,让学生思考讨论怎么调出来的。

笔墨感受游戏探索第一关：一笔墨一笔色

一笔画的小游戏规则：笔沾三分之一浓墨，一笔画不能停，直到画不出颜色为止。

游戏要求：

1.画一笔墨，一笔画能停

2.注意变换不同笔法。（中锋，侧锋等）

以印章的形式进行小组内评价。

（评价标准：用笔方法多样，有墨色变化）

色墨结合游戏探索第二关：彩墨变变变