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冀美2011课标版《20.我们爱看木偶戏》最新教案优质课下载
对于一年级的小学生来说，你说木偶是什么，木偶就是什么！他们作为木偶操纵者的发现就是他们最奇妙的发现。他们创造木偶和分享木偶时的兴奋、喜悦和想象将会以同样的方式感染别人，决不能忽视儿童之间交流活动的教育价值。另外，儿童使用木偶进行交流活动，还可以练习手与眼的协调、手与手的协调及肌肉的控制技能。
教学思路：
木偶吸引了儿童的注意力，为教师提供了与儿童沟通的另一途径。教学活动在平等、自由的气氛中展开，学生先欣赏、思索“木偶是怎样制作的？”，再亲自尝试、感受木偶的制作方法，进而独立创作完成一个简单的木偶，演一演，感受木偶表演艺术的魅力。
整个教学活动的设计从学生本体出发，发挥学生主观能动性，形成自主学习的机制，融欣赏、表现、创作于一体。
教学目标：
情感领域： 欣赏木偶形象，感受其独特的艺术魅力。
认知领域：能够用简短的语言大胆表达自己对木偶形象或木偶戏的感受。
能力领域：试着制作一个简单的小木偶 ，运用自己制作的木偶进行表演，感受木偶表演艺术的魅力。
教学准备：
前期准备：剪辑几段表演的经典木偶剧；收集或制做的布袋木偶、提线木偶等。
课前准备：彩纸、剪刀、胶棒、记号笔、彩笔、手帕、皮筋等
教学流程
碰撞产生火花导入课堂
教师播放《木偶奇遇记》的视频小片段，故事里的主人公匹诺曹就是一个可爱的小木偶。给孩子们讲讲《木偶奇遇记》的故事换气他们的记忆。
教师：“原来是我们都认识的匹诺曹啊？视频里的匹诺曹跟我们普通人一样吗？”
布偶：“不一样，不一样，他跟我是一样的都是木偶！”
（教师、“布偶”、学生三者以朋友的身份出现，创设平等、自由的气氛。体现学生主动参与的原则。）
二、欣赏激起欲望
老师（或“布偶”）先请同学们观看由提线木偶表演的经典木偶剧片断。
老师（或“布偶”）问：“谁能讲讲你看到了什么情节？”
教师（或“布偶”）拿出一个提线木偶简单示范一下使用方法。
（对提线木偶的表演方法进行示范可以降低难度。）
“布偶”（或老师）蹦出来说：“这种木偶叫什么木偶啊？真有意思！”
教师向同学介绍木偶的种类：提线木偶，杖头木偶，布袋木偶，铁枝木偶，药发木偶。今天重点讲述提线木偶
三、探索加深体验