《2.学画漫画像》精品优质课教案设计

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学生分析：

随着年龄的增长，五年级的学生思维方式已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的魅力，激发学生的创作热情。

教学目标：

1.运用夸张变形的手法创作一幅有趣的漫画像。

2.学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

3.增进对漫画艺术的了解与喜爱。

4.在“课程思政”理念下，引导学生对名人的正确崇拜，激发学生好好学习，成长为对社会有用的人，成长为“中国梦”建设中的名人。

教学重点：

1.能抓住人物的特征；

2.学会夸张、变形、概括的艺术手法。

3.“课程思政”理念渗透。

教学难点：

会利用夸张、变形的手法完成漫画像的创作又不失本色。

课前准备：

教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。

学生准备：画笔、纸等。

教学过程：

1.激趣导入

兴趣是最好的老师。在学习漫画肖像这一新的艺术表现形式，我之前总是设计先让学生欣赏一些风格不同的漫画肖像作品，以建立初步的感知，激发学生的学习兴趣。

本课改变思路采用提问与设置情景手法，激发起学生兴趣，进行开篇：师问：“同学们你们喜欢听相声吗？”、“你们喜欢聚会吗？”、“今天呀，有一场别开生面的聚会，都是名人，你们想去凑凑热闹吗？”通过师生互动聊天，在轻松的话题中进入导入环节。教师出示课件，展现场景、人物。

为把“课程思政”理念和要求贯彻到本课中，在此环节展示的都是非物质文化传承杰出人物、现代经济与物联网领军人、为国争光的体育界代表人物等，让学生在感受漫画艺术的同时，认识、了解各行各业精英，从而进一步了解祖国博大精深与欣欣向荣的文化底蕴，以及众多的精英人物而感到自豪，从而树立正确的人生观、价值观，从感知漫画的艺术美、崇尚英雄、感知名人的心态，从小树立真、善、美的品格。在“课程思政”理念下，引导学生对名人的正确崇拜，激发学生好好学习，成长为对社会有用的人，成长为“中国梦”建设中的名人。

2.讲授新课

这一环节通过欣赏、分析漫画人物，让学生了解体会漫画像独特的艺术形式和表现手法、这样设计的目的，这也是引导学生利用观察、比较的方法分析漫画肖像的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。

欣赏：了解漫画像的艺术形式，运用多媒体课件结合教材上的图片和我补充的漫画肖像材料，引导学生欣赏，总结并强调“漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。”

特点：幽默是漫画的精髓和灵魂。结合多媒体课件中的素材，学生欣赏后可以让学生谈观看漫画像后的感想，体会并交流对漫画像幽默感的体会。教师讲解并引导学生总结出结论：“漫画离不开幽默，没有幽默，漫画就不成为漫画了。”