苏少2011课标版《第2课图画与文字》优质课教案下载

苏少2011课标版《第2课图画与文字》最新教案优质课下载

中国古代的视觉造型形式一种是书写、铭文和符号，另一种是图画、纹饰和雕塑。我们的教学是让孩子关注介于两者间又有重叠的视觉造型──“图形文字”。弥漫着无穷魅力的几千年前的图形文字是远古时代宗教信仰、礼乐制度、艺术风尚的载体，也是几千年史前文化孕育、积淀、发展、创新的结晶。运用大量的欣赏图片以及涂鸦式的绘画方法来引导孩子们对古代文字的兴趣与爱好。

二、教学目标

知识与技能目标：通过文字的象形性，让学生接触了解文字的构成与文化内涵。

过程与方法目标：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能用绘画的形式表现象形文字。

情感、态度与价值观目标：古老的传统再次让人看到充满生命力的文字，使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。

三、教学重难点

教学重点：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。

教学难点：学生了解文字的演变，体验创造乐趣。

四、教学设计

（一）教学导入

请同学们看一个动画片，同学们看一下这个动画片和我们平时看的有什么不一样？

（播放《三十六个字》）

生：都是象形文字

教师：“这就是我国最早发现的文字——象形文字”

ppt：提问：

1、你知道文字最初的形态是什么样吗？

2、文字是怎么创造出来的？

教师：今天我们就带着这两个问题一起来学习《图画与文字》

板书课题：《图画与文字》

（二）深入教学

1、解决问题一：文字最初的形态？

师：解开谜题的钥匙要从一块神秘的岩石开始，岩石，是世界上最早的绘画材料，古人在岩石上磨刻和涂画，来描绘人类的生活，以及他们的想象和愿望，这就是岩画。（出示岩壁范画）。岩壁上画了许多动物的形象，比比看，谁的眼力好，能从中找到“鹿”“马”和“牛”？（出示三种动物的图片）

（生判断寻找）

师：（鼓励，问）同学们都非常聪明，一下就找到了这三种动物。那么你们是根据什么判断它们的呢？

生：（思考回答）——引出：根据各自的特征判断，如：兔子的长耳朵、大象的长鼻子、鹿的角等等。