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《第19课想想说说写写画画》集体备课教案优质课下载
1. 学生经历“三个游戏”的学习过程，掌握图画与文字相结合表达作品的方法。
2. 以学定教，启迪学生自主实践，尝试运用多种方法体验图文结合的乐趣。
情感态度与价值观目标：
结合学生的生活，表达自己的情感和思想，使学生在积极的情感体验中感受图文结合的表达价值，培养创造美好生活的情感。
教学重点：
尝试各种绘画材料，掌握文字与图画相结合的方法，体验图文并茂表达的乐趣。
教学难点：
选择合适的图画表达文字的意思，并合理安排文字与图形的位置、大小。
教师准备：
彩色铅笔等绘画工具、若干张小图片、多媒体课件、白板、实物投影等。
学生准备：
铅笔、水彩笔等绘画工具；一篇精品小作文。
教学过程：
一、创设情境 激趣导入
1. 师：同学们，在上课之前薛老师给大家讲一个小故事。请你竖起耳朵注意听，故事中还藏着一个小问题呢。
有一只熊，它在森林里走啊走啊，一不小心，掉进了一个大坑中，有谁知道这只熊是什么颜色吗？ （板书：想想说说）
生：……
师：一切皆有可能。究竟是什么颜色的熊呢？
师：熊妈妈把大坑中的熊救了上来,现在你知道熊的颜色了吗？
（课件预设：圈出熊字，出示小熊图片）
师：同学们，你觉得是用文字描述好呢还是像这样以图片代替好呢？
生：……
2.师：其实，文字和图片的联系源远流长。
设计意图：创设熊妈妈救出小熊的故事，营造学习氛围，聚焦“熊”字，引出熊的图片，这样的童趣的内容以童趣的方式呈现，学生更容易接受，为学习新知做了内容上的铺垫。
二、欣赏象形文字 感知图文作品