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师梦圆小学美术教材同步苏少版三年级下册第7课 我设计的动漫形象下载详情
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苏少2011课标版《第7课我设计的动漫形象》优质课教案下载

本课的教学内容注重从学生的兴趣点出发,在学习设计卡通形象的过程中提高对卡通的艺术鉴赏能力,锻炼形象思维能力,从而也能让学生品尝到成为卡通形象设计者的创造乐趣。

学生情况:

本课的教学对象是小学中年级学生,新奇的、活泼的、趣味的、可爱的事物都能深深吸引他们的注意力。无论是卡通片还是卡通玩具,或是卡通用品、卡通服饰,都是他们十分感兴趣的内容。但是学生们只是作为一个欣赏者、使用者接触卡通,他们并没有真正走入卡通的世界。如果把学生对卡通的浓厚兴趣转化成学习动力,引导他们掌握设计卡通形象的基本方法,那将使卡通真正成为学生们的卡通。中年级学生的创造性思维相当活跃,但是对于卡通设计的原理与方法了解得不是太多。针对学生的实际情况,在教学环节的设置上以经典的卡通形象为范例,细致分析,层层揭示,共同总结出卡通设计的基本方法,从而为学生自主设计卡通形象打下坚实的基础。

教学方式、手段:演示法、观察法等。

教师准备: 课件、范画。

学生准备:绘画工具。

教学目标知识与技能目标:了解卡通与生活的密切关系,感受卡通中蕴含的民族及地区文化的各异风格。

过程与方法目标:学习卡通形象的基本设计方法,并尝试用绘画的方式来设计一个独特、有趣的卡通形象。

情感态度与价值观目标:培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣,体验卡通设计带来的创造乐趣。教学重难点教学重点:学习卡通形象的设计方法,大胆地运用夸张、拟人、变形的方法为校园运动节(艺术节、文化节)设计一个独特的卡通形象。

教学难点:激发学生的创造性思维,使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。教学设计一、寻访动漫,渗透学习意识

1. 今天我们教室来了一位神秘的嘉宾,我们一起来看看它是谁?生:米老鼠

大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都认识,它还有一个重要的身份,就是米老鼠是世界上第一个动漫形象。那老师考考你,它的设计师是谁呢?生:迪斯尼先生

2、迪斯尼先生怎么会萌生这个创作灵感呢?

这其中还有一段小故事呢。学生讨论,教师揭示秘密,讲述美国动画艺术的先驱迪斯尼先生早先成天与老鼠在一起,由此萌发了创作灵感,设计出了人见人爱的米老鼠。

卡通已经成为我们生活中的亲密伙伴,让我们一起来看看哪个是你最喜欢的,能告诉大家喜欢的理由吗?

  3. 让我们走出教室,到商店、公园、幼儿园看看还有哪些卡通形象吧!(PPT)

幼儿园的墙上像个卡通王国,小朋友在这里学习生活会特别地快乐!坐在公园的休闲椅上,旁边有这些憨态可掬的卡通动物伴着我们,真是童话般的世界!看,柱子上的卡通伙伴们正在热情地招呼着八方游客。

在奥运会、世博会等大型的活动中,卡通形象的人气可旺着呢,他们既是大家欢迎的吉祥物,还是活动的形象大使呢!有个小伙伴是我们大家熟悉的,它就是上海世博会上的海宝。这个又像山羊又像狗的吉祥物是巴塞罗那奥运会上的小狗Cobi,还有雅典奥运会上的雅典娜和费沃斯。瞧!法国冬奥会上的吉祥物流星“麦吉柯”穿着法国国旗蓝白红三色的衣服,多神气!

今天我们一起来学习如何设计卡通形象,体验一下卡通设计师的创作乐趣。

揭示课题“我设计的动漫形象”。

二、走进动漫,学习设计方法

1. 简要地了解动漫的小知识。

让我们先来了解一下动漫。“动漫”是一种综合的艺术形式,是卡通、动画与漫画的组合体,它包含了绘画、文学故事和电影艺术。以前它是电影正式放映前的一段休闲小品,现在逐渐发展成为了一种独立的艺术类型。

2. 揭示动漫的设计方法。

我们知道人见人爱的米老鼠的创作灵感源于小老鼠,迪斯尼先生告诉了我们一个设计动漫的好方法。