苏少2011课标版《第11课门窗墙》新课标优质课教案设计

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学生情况：

四年级的学生活泼好动，对事物探究欲望强烈，已经初步具备运用线条、形状、色彩造型元素表现所感所想的能力，创造想象力开始发展起来。思维从以具体形象思维为主逐步向以抽象逻辑思维为主过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。

教学方式、手段：

愉悦的情境创设法。利用图片导入，激发学生的学习兴趣，营造有利于学生学习的轻松氛围，引导学生进行思考与想象，自由发表自己的个性创意与独特见解。

2. 直观的实践操作法。在教学过程中，突破完全以课件主导的方式，直接演示创作步骤完成教与学的活动。

3. 探究的分组合作法。将学生分为活动小组，通过各小组探讨与辨析，巧妙地化解教学中的难点，充分调动学生的课堂参与度与学习主动性。

教师准备：

1. 课前将全体学生划分为合作小组，收集有关“窗”的特点的资料。

2. 收集有关“窗”的图片制成PPT课件。

学生准备：彩色笔、油画棒、彩色铅笔、水粉等各种绘画媒材。收集有关窗的特点的资料。

教学目标：

知识与技能目标：让学生观察不同风格的窗的图片资料，了解不同国家、不同地域、不同时代窗的不同风格，理解窗的实用性与装饰性。

过程与方法目标：通过想象，运用不同的绘画媒材，大胆表现自己喜爱的窗，在表现中能突出窗的功能与整体建筑的和谐感。

情感、态度与价值观目标：通过欣赏各种风格的窗，激发学生的民族自豪感、对家乡的热爱之情以及对建筑的正确的审美能力。

教学重难点：

教学重点：体验不同风格的窗的美感，大胆想象，以绘画形式表现自己喜爱的窗。

教学难点：学生在绘画时，如何个性构思与构图处理，并将窗的功能性突出。

教学过程：

图片欣赏 激趣导入

师：上课之前老师想当一次导游，带同学们去参观一处名胜古迹，好不好？请看大屏幕。

时光斗转星移，文庙在兴城古城内始终默默地伫立着，它记载着千年的沧桑，百年的风情。推开厚重的木门，沿着蜿蜒曲折的青石板路，轻轻触碰那历经岁月的城墙，细细聆听它与风的低语。阳光透过雕花木窗，投下斑驳的影子，让人不由得想起宋人朱淑真的诗句：

竹摇清影罩曲窗，两两时离噪夕阳。

木门，雕窗，石墙，将文庙装点得有如梦境般恬静和美丽， 如果说建筑是一张张脸庞，那么门、窗、墙，则是不可缺少的五官。今天我们就来学习第十一课，门窗墙。

板书：门 窗 墙

设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。运用图片欣赏，发挥了教学的魅力，让学生在美的感受中受到启迪。通过名胜古迹文庙的参观，巧妙地将民族文化融入学生的认知中，为接下来的的欣赏古时候的窗奠下基调。